指导教师：烟台十中物理教研组长 尚晓青

主持人：尚老师，首先您给大家讲讲中考物理命题有哪些特点？今年题型上有哪些变化？

尚晓青：从题型上来说，最大的变化就是选择题，由以往的15个单项选择变为10个单选题，4个多选题。更注重从生活情境中提炼物理问题，更注重考察学生的思维能力和创新能力。

主持人：距离中考还有60多天，如何提高物理复习效率？

尚晓青：（一）注重基础，回归课本

无论试题形式和命题导向如何变化，物理中考题仍然建立在对基础知识和基本技能的考察之上。主要考察的知识点有：重要的物理史实，如重大规律和现象的发现，某些物理学家的重要成就；常用的物理量，如标准大气压值、水的比热等；需要掌握的基本概念和基本规律，如力、压强、功、功率；牛顿第一定律、欧姆定律、焦耳定律等。重视基础知识的复习，物理与生活密切相连，同学们要善于挖掘生活中的物理知识，善于从常见的生活情境中提炼物理概念，发现物理规律。

在复习中，针对一个知识点，通常按照从现象到概念、规律，再到应用的流程进行复习。要明确概念的意义，规律得出的过程。所以单纯孤立地去背概念或公式是不行的。复习中上课一定要跟着老师的思路走，将知识连成串，由点到面，注意结构层次，树立整体意识。有不明白的地方随时记下来，以便课下讨论交流，直到弄清楚。

不少同学在复习时埋头苦做习题，忽视了最根本的、最必要的工作——阅读课本。认真阅读课本会帮助你理清思路，查补漏洞。一定要重视课本，这是中考复习的根本。看课本时要注重的地方有：物理概念和规律形成的过程以及对应的物理方法；教材中的实例分析(包括各类插图、相关的生活和科技方面的实例，这些通常出现在“小资料”、“科学世界”、“想想议议”等栏目中)；各个实验探究过程；课后题；相关的物理学史等。

(二）知识整合，题型归类

中考物理试卷中知识点的覆盖率较高，涉及的面较广。要按知识结构加以归类、整理，形成各知识点之间的联系，并扩展成知识面，做到基本概念牢固掌握，基本理论相互联系。如：在对“速度”这一知识点进行复习的时候，就可以把研究得到这一物理概念的思想方法迁移到密度、压强、功率、比热容等其它概念的形成过程中去，举一反三。这样先把书读厚（挖掘内涵，全面复习），再把书读薄(整合知识、以点带面)，才能在考试时思维敏捷，得心应手。

题不在多，而在于精。做题的目的一是多见题型，帮助加深对概念和规律的理解；从备考的角度来说，二是为了通过练习发现不足，同时增加熟练程度，进而提高解题效率。同类的题目、自己已熟练掌握的类型没有必要多次重复。针对自己的薄弱板块，可以适当增加习题量。要把各类题型进行分析、比较、归纳，发现其中的异同点，总结解决问题的方法，挖掘题目的思维关键。只有掌握了思维方法，才能够多角度多层次的理解题意，拓宽思路，在考试中充分发挥自己的水平。

一定要重视及时整理错题，把这件事情做扎实。回看错题时，首先要将题目按错误原因进行归类。对于简单识记类的，可以按复习顺序把资料整理好，时常翻看，多记几遍，保证掌握；对于审题不清导致的错误，可以用记号笔标注题目中的相关信息，在旁边做批注，提醒自己再见到这类题目，要着重注意阅读哪些条件。公式运用不当的，也可以采用做旁批的方法，指出自己错在哪里，比如自己错用的公式适用于什么情境，或者应该采用什么单位。对比整理各种情况下的运用的公式，寻找它们的相同点和不同点。对于这种类型较多、难度较大的问题，建议同学们在自己的错题本上将相近的题目进行集中整理，每种类型选择一道最有代表性的，整理在一起做对比，便于自己能够通过错题复习，更全面地掌握这一大类题目。还有的题目可能某几小问我们在第一次接触时毫无思路，这样的题目也建议同学们言简意赅地整理到错题本上，再现主要解题步骤，并且重点标注解决问题的突破口。

（三）重视实验，加强梳理

近几年的中考试题中实验题的分值保持在22分左右，不容忽视。并且小的实验还可能渗透在其他题型当中。实验部分命题特点也从单纯的记忆型趋向于对实验能力的全面考察。考察的主要方面有：基本仪器的使用和选择能力，如刻度尺的读数，电流表的分度值；能按基本步骤完成实验操作的能力；分析实验现象和记录、处理实验数据的能力；设计简单的物理实验和排除故障的能力；对不同实验方案的评估能力。因此，复习时要格外注重实验，尤其是对实验过程的复习。

解决实验类题目，要认真分析题目中提供的信息，明确研究目的、实验原理、实验器材的作用和选择、实验操作步骤、对实验现象的观察分析和对实验结果的归纳评估。至于复习的顺序，大多数学校都是随着章节的复习顺序进行，也就是按照力、热、声、电、光这几部分分类进行专项训练。对每一部分的特点进行总结，形成规律。同学们在跟随老师进行复习的同时，可以自己再换一种顺序进行归纳总结。比如，可以根据实验方法进行归类，如采用“控制变量法”的实验有哪些？运用了“转换法”、“理想实验法”的实验又分别有哪几个？对于有共同点的实验可以像题型总结一样，进行归类和对比，比如把用到“斜面”这一器材的实验进行对比复习，看看他们的实验目的分别是什么？为什么都会用到斜面？实验设计思路有什么异同点？还可以根据实验的细节进行归纳复习，比如常见的分析实验数据的方法有哪些？在运用时需要注意哪些问题？总之，通过横向对比，同类归纳，加深自己对物理实验的理解，综合提升自己的实验能力。

要提高实验题的解题能力，同样要注重改错。共性的错误一定要纠正过来。比如大家都知道物理实验有探究类实验和测量类实验，这两种类型的实验都可能被问到“多次实验的目的是什么？”，探究类实验是为了避免得出的结论具有偶然性，得出普遍规律；而测量型实验的目的是为了减少实验数据的误差。平时我发现不少同学看到这一问题不假思索下笔就写，常常把答案弄反，这是不可取的。还有对实验探究目的的表述问题，科学的表述是探究的物理量在前，被探究的因素在后，比如“探究动能大小与速度的关系”，颠倒顺序就是不对的，可是平时有的同学却反复因为这一点犯错误，这都是要分析错误原因，一定要纠正过来的。

（四）规范练习、全面备考

平时做题端正态度，规范解题，注意总结答题技巧。对每一道题都要缜密审题、扣题作答。审题时要抓住关键语句和关键词，全面、正确理解题意，弄清题目要求和解答范围，抓住重点。老师在带领同学们复习时，一定会渗透各类题型的答题技巧和注意事项，比如单选题可以采用排除法，特殊值法等方法，多选题要每个选项逐一认真分析计算、谨慎选择，填空题不要漏写数据单位等等。同学们要把这些答题要领熟记心中，按照老师的指导去做。

平时做题就要养成严谨规范的好习惯，严格要求自己。做到书写规范、表达规范。对于主要物理名词的书写要确保正确，比如物态变化名称——“熔化”的“熔”字，“重力的方向竖直向下”的“竖”字，在以往批卷时都曾发现不少同学写了错别字。作图题注意实、虚线、直角符号、箭头指向、距离关系等细节；计算题要注意统一单位、有必要的文字说明，有些公式不能漏掉推导过程，书写内容较多时，要注意条理性。

YMG全媒体记者  李京兰