中考一轮复习已经结束，距中考还有30多天，如何在这有限的时间里对一轮复习出现的漏洞及时弥补，又如何在接下来的二三轮复习中快速提高成绩，有一个质的飞跃呢？必须要明确每轮复习的重点，需要突破的难点。

其实在中考复习中，一二三轮的具体界限分得不是特别清楚，学生大部分都是跟着老师的进度走。但是每一轮复习中，需要达到的目标必须明确，每一轮结束必须有新的突破和提升。第一轮复习主要是夯实基础，按照课本上的章节进行复习，课本笔记上的知识点必须熟练掌握；第二轮复习主要是提高综合能力，进行专题训练，对于中考中常见题型找出规律，熟练掌握，而且要对一轮复习中出现的问题解决掉。第三轮复习要提高应用能力，学会举一反三，题目的变式处理，以及训练答题技巧。

很多同学在看到一模成绩后会出现焦虑、不自信、消极的现象，这是正常的，但不要害怕，要敢于面对，相信自己一定可以。不要只关注于取得的分数，而是要分析本次考试中暴露的问题，认真分析，在二轮复习中要解决掉。如何分析自己出现的问题呢？可以从知识点和类型题两方面分析。如果选择题1-10题、填空题16、17、18、19出错的话，一般是知识点存在漏洞，像是化学与健康、化学与材料、自然界中的水、周围的空气、海洋资源等部分的知识点出现了漏洞；如果是选择题11-15、填空题19、20、21、22等出错的话，一般是类型题掌握不好，比如溶解度图像题、图像专题、鉴别除杂类问题、逻辑推理、控制变量实验、实验室制取气体、气体成分分析等。

找出问题后，在二轮复习中就可以有的放矢、针对性解决了。但在二轮复习中有很多同学会出现消极懈怠情绪，打不起精神，容易厌学。这主要是大家对二轮复习的定位不准，认识不足导致的。许多同学认为接下来的复习就是对一轮复习的简单重复，枯燥乏味。尤其在大量刷题后成绩得不到提高，导致信心不足、厌倦懈怠等情绪的产生。在二轮复习中大家首先要端正态度，它是对基础知识的进一步整合，并不是简单的重复，要化被动为主动，根据自己在一轮复习中发现的问题制定好目标，把握好复习的节奏，在二轮复习中逐个击破。态度上端正后我们就要找方法，找规律。中考化学中有很多必考题型，虽然变式很多，但还是有规律可循的。比如图像专题必定会涉及金属和酸的反应、优先反应，这也是同学们最容易出错的地方。但如果把历年中考题中所有图像题放一起分析，不难发现金属和酸反应的就“两种情境四幅图”，优先反应也可分成有无BaSO4两种情况；再比如实验探究中关于气体成分的分析，也可以分成两大类：以测定有机物组成元素为抓手、以还原性气体还原金属为抓手。但无论哪一类，具体思考流程可以分三步：一是明确目的，二是找出定性、定量、直接、间接检验方法，三是为达到实验目的或减小误差所进行的操作。这就需要我们同学发挥主观能动性，对专题类型题进行梳理提炼。提升化学核心素养，提高解决问题的能力。

三轮复习时，同学们一般基础知识都比较扎实了，综合能力也有了提高，但在模拟测试中往往会出现分数忽高忽低，发挥不稳的现象。这主要是有两方面原因：一是考前焦虑，二是答题技巧、细节不到位。中考在即，焦虑是难免的，要正视它、接受它，因为适度紧张是可以促进学习的。要给予自己积极的心理暗示，保持自信和积极向上。有了良好的心态后，在答题中要尽量做到“零失误”。比如审题要认真，符合答题要求（化学式？名称？）现象答全、方程式注意配平、条件、气标等。答案要严谨，看看自己的答案和参考答案是否一致。再有就是在考场上注意答题的节奏，先易后难，遇到新颖题要学会知识的迁移。充分利用考前每一次的小测，每一次的练习，都把它当成中考来对待，多调节考试心态，多熟悉答题技巧。

义务教育的化学课程旨在培养学生的化学观念，发展学生的科学思维，创新精神和实践能力，提高学生的核心素养。所以中考化学绝不是知识的罗列和死记硬背，更是对学生逻辑思维能力的考查，科学思维的辨析，实验探究能力的运用的综合评价。所以在中考冲刺阶段，要立足基础知识，掌握解题方法，树立良好心态。中考不是一切，但一切关乎中考。相信每一次的认真，每一次的纠错，每一次的磨炼都会得到回报。

教师简介：

付秀芹，烟台市第四初级中学化学教师，级部副主任。获得烟台市教学大比武一等奖，市级电化教学技能优质课。被评为烟台市初中教育教学工作先进个人，获得“烟台黄渤海新区优秀教师”荣誉称号。

YMG全媒体记者 李京兰

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