语文二轮复习备考指导和建议：关注课本的学习提示、单元学习和研习任务（指导老师：林晓 牟平一中语文学科大组）

充分显现“反套路”“反死记硬背”的命题方式。

《普通高中语文课程标准》中说：“考试、测评题目应以具体的情境为载体，以典型任务为主要内容。减少针对单一知识点或能力点的简单、碎片化的试题数量，应体现语文素养的综合性、整体性。”高考题是旧知识设计新情境，审题时，要拨开障碍看本质。比如一模考试中的诗歌鉴赏16题：《红楼梦》中，黛玉教香菱学诗，道：“词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的。”请结合黛玉的观点，赏析本诗开头两句。（6分）这个题目设计了黛玉教香菱学诗的新情境，分析她的话，核心是“立意”“意趣”是诗歌中最关键的。据此赏析开头两句，就是让考生回答开头两句诗都有怎样的内涵，也就是对思想内容的理解。再比如高考题19年新高考一卷小说《理水》第8题：鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。本篇的“中国脊梁”是大禹，这个题除去鲁迅的话，就是“本文如何塑造大禹这个人物”，所以新情境就是一个障眼法，我们在二轮备考中，一定要思考每道题目真实考查的内容。对每一种文体的基本知识一定要了然于胸。

概括一点来说近几年的语文高考：

1.注重逻辑思维、实证思维和形象思维。

2.注重核心素养和价值取向，强调了情境任务和综合考查。

3.充分显现了“反套路”“反死记硬背”的命题方式。

4.注重高考命题要和教材衔接的问题。

从高考的趋势来看，非常显著的特点：考教评开始尝试趋向一致，复习必须关注课本的基本知识、基本概念，在五、九、十一、十五、十七等题目中有直接的体现。21年高考与课本直接相关的只有几处，22年高考相关的有十几处。在二轮复习中一定关注课本的学习提示、单元学习或者研习任务。

还要注意的是，现在高考语文试题非常注重答案要根据思维规律推论而出，仅仅靠着信息比对，提升不了答题的准确率。

千万不要认为只有刷题才是复习。

除了紧跟老师的步伐，学生个人还要根据自己出现的问题，要分类分析近三年的高考题：分析出题人的设题角度，分析核心关键词，分析需要的基本知识，分析答题的要点，比较自己的答案跟标准答案之间的距离，不仅仅关注少答的，还要关注多回答的内容为何不对。这个总结反思需要耐心，千万不要认为只有刷题才是复习。语文学科跟理科最大的不同是人文性，这是仅仅靠技巧解决不了的，必须细细咀嚼。牟平一中有位学生高考语文142，她说了一段话我觉得可以说抓住了复习的要害：一定要善总结。就拿生态系统中的能量流动来个不恰当的类比吧，之前的积累和练习，就相当于摄入量，而总结水平的高低，决定了同化量的多少。这也许就是在付出相同心血和努力，积累量和练习量大致相同时，仍然有成绩高低之分的原因吧。摄入量大，并不代表同化量就大。所以，我们一定要做好总结工作。这项工作的要求的确有些高，初次进行时，同学们可能会有些无从下手。最简单的总结，是将学过的知识条理化，在脑海中形成网络。譬如，诗歌鉴赏中有几种类型的诗歌，审题时需要关注哪几个字眼，是否有一些答题步骤或者技巧是所有题型共通的。这样的总结比较概括，是对整体而言的。做好这种总结之后，就可以尝试再细分，对每个小部分进行更加详尽的总结。我比较喜欢将几份同期的卷子放在一起，如近几年的高考卷子、三月份模拟、五月份模拟等，然后对比自己的答案和标准答案，对比这几年来的相似题型，认真琢磨。对于答案得分点的疑问，一定要多问老师，不要给自己的知识留下死角。这样进行几次，比较得多了，自然就会有自己独特的领悟，也容易看出一些规律性的东西，同学们不妨一试。“同学们一定要做好总结反思的工作。

高考作文，写好文章开头，琢磨好文章的结尾。

高考作文有以下特点：

1.鲜明的时代性，宏大的叙事背景 ，解决现实问题。疫情（20）大国竞争（21）工匠精神（22）责任与担当、奋斗精神、“四个自信”……作文考查既放眼历史，更立足当下。体现了对学生的一种时代要求，即要关注国家发展变化，社会发展变化，关注时事政治，关注社会民生。同学们需要关注国家大事，经常看看时评。

2.浓浓的生活气息，语文与生活等宽，学生必须有强烈的现实意识。同学们应该经常关注社会民生的热点问题，可以看看《新闻周刊》 。

3.深刻的哲理性、思辨性。高考作文鼓励学生用全面的眼光、发展的眼光、历史的眼光、一分为二的眼光看问题。这在语文核心素养“思维的发展和提升”中有明确的要求。

在二轮，每周有两到三次审题训练，要列好写作提纲，尤其要写好并雕琢文章的开头，一定要琢磨文章的结尾。要熟悉各种实用文体和文学体裁的特征及写作常识，掌握写作的基本规律，能根据写作的具体情境和要求，正确选用文体、语体，灵活使用语言文字和各种表达手段，构造完整语篇。

每篇文章应该有八个点的思考，作为自己的写作的支架。

1.问题意识：出题人问了一个怎样的问题，文章要正面回应材料的“问题”，充分展示自己的思考。

2.关键词意识：核心关键词是什么，几元关系。

3.语境意识：概念内涵解读必须基于出题人的语境。

4.现实意识。

5.文脉意识（层进式结构，专注于解决问题）考场作文有别于日常的文学创作，有写作的诸多限定（特定的时间地点与题目），阅卷者是2-3名高中语文教师，阅卷工作集中于一个限定的时间段内。诸多方面的考量，写作策略就要体现考场作文的特点：层次清楚思路清晰，展示出论证的过程，可以让阅卷教师轻松地理出文章的脉络，读懂读透文章的内容。

6.价值观意识。

7.思维：由此及彼、由果溯因、思辨。

8.圆形结构意识：雕琢开头结尾。

应该注意的是，高考作文，不同于平常的写作，高考作文就是出题人问了一个问题，在材料中给了我们很多暗示，要充分的利用。紧扣材料不仅仅使我们的作文写作很快打通思路，还有效避免了偏题跑题。比如21年新高考一卷作文：1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。许多同学只关注了强与弱的关系，对于背景没有充分地利用。比如1917年的中国是一个怎样的中国，可以与当下的“站起来、富起来、强起来”的中国联系，思考强与弱转化的思维的重要意义；发表的刊物《新青年》可以思考青年的使命与担当；毛主席的伟业与他的这种积极向上思维的关系……这些都可以帮助我们荡开思路。

每位同学应该给自己确立确定一个写一类上作文的目标，为了方便记忆，我们套用曾经的北京卫戍部队被外界称为万岁军的番号8341。

8：八段八处有神采的话，尤其经营开头（简明美）和结尾回眸一笑，倚门回首，点题升华；每段的观点句一定要经营好，关于“人与人”“人与社会”“人与自然”等大的母命题的经典的语句一定要做好储备。

3：思维架构 横向联想要分清；纵向要揭示本质原因；逆向思维，正面说完了，反面说。在联想时一定紧扣核心关键词。

4：四个意识：由果溯因的意识——内因外因；榜样楷模意识——正确做法的源泉，逆向联想的根据；情景化意识——我是谁，写给谁，什么场景，如何交流；思辨意识

1：一个核心：问题意识，出题人让我回答什么问题。

在二轮复习中，珍惜每一次作文写作的机会，老师讲评完之后，一定要反复修改，一遍不行两遍，两遍不行三遍，直到自己满意，老师点赞为止。

二轮复习的关键是雕琢细节，读透作品。

第一是雕琢细节，读透作品。试题命制越来越精细化，考查点越来越微观化。经过一轮复习，学生已经形成一个相对清晰的体系。二轮复习的关键是雕琢细节。作品一定要细读，反复咀嚼，高考题选材切口小，高考研究专家王涛老师说：通常情况下，文章的疑难处和精妙处就是命题的切入点。在“疑难处”设题，主要是定位于分析理解，在“精妙处”设题，主要是定位于鉴赏评价。所以，设题的依据，主要不是文体的知识系统，而是文本的语文价值。那些最值得驻留和追问的地方，往往最能体现学生真实的语文能力和学科素养。如果某道试题学生可以用现成的、固化的、可套用的公式或模型来回答，我们的考试就会失去它应有的信度和效度。一个作品的精彩所在就是细节，“细节里见神机”。考试的时候应该有强烈的时间意识，但二轮复习的时候要像心学大师陆九渊所说的“读书切忌在慌忙，涵泳工夫兴味长”，要研究透。咀嚼一篇，通一类。

第二一定要主动。每个人的短板不完全一样，你的问题一定要第一时间得到解决，老师上课关注的是面上存在的问题，个别学生存在的问题，因为时间的关系，往往不会涉及。跟老师争论，往往可以使你的思维更加严谨。

第三一定在规范上下功夫。从出题人的心理、阅卷人的心理上思考问题。答题如何更清晰明了，题目的着力点在哪里。要反复琢磨。拥有阅卷人的视角：分条、清晰、明确；拥有出题人的视角：区间、能力、角度；拥有学霸的视角：定向、定性、定量。

教师简介：

林晓 中学高级教师，烟台市首批语文学科带头人，牟平一中语文学科大组长。从95年以来，一直从事高中语文教学工作，沉心于教育教学研究，形成了严谨活泼的教学风格，深受学生喜欢。多次获得省市优质课。做了22年班主任工作，在班级着重培育学生的成长思维，所教的班级一直位于级部前列。

YMG全媒体记者 李京兰

责任编辑：姜合秀

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