编者按

构建“三四三”工作机制，实现了六个率先，有效助推全市中小学劳动教育高质量发展……近年来，烟台市积极贯彻五育并举的教育方针，整体布局、综合施策，构建起“三四三”工作机制，即三个“1+X”基础保障（“1+X”课时制度、“1+X”师资队伍、“1+X”实践基地群）、四个结合（政策支持与教科研引领相结合、必修内容与清单任务相结合、课程建设与课堂改革相结合，家庭、学校、社会相结合）、三类评价（三级成果展评、表扬评优机制、纳入督导评估），实现了劳动教育从零打碎敲向系统设计、从单一内容向学科整合、从课外活动向必修课程的跨越，全域劳动教育迈入了高起点发展的轨道。

“劳动”回归课堂，在“双减”政策的教育大环境中，每个孩子得以在实践中深掘潜力、发散思维。在传承优秀传统文化的同时，贯穿于成长全过程的“劳动”技能，也为每个孩子未来的美好生活奠定基础。

大小新闻客户端12月27日讯（YMG全媒体记者 徐峰 通讯员 段爱萍 摄影报道）近日，记者从招远市丽湖学校了解到，学校以名师带动、学科骨干拉动、教科研团队推动成立“三T”劳动团队，引导校内劳动课程落地，全面推进县域劳动教育。

学校将劳动教育目标对准建立“三T”劳动团队，实现“一轴两线”成长路径，打造一支有智慧、执行力强的劳动教育团队上。从一个负责领导，到两个课题主持人，再到建立教研组，选任备课组长，最后引领全体劳动教师，丽湖学校组建了一支热爱劳动、拥有智慧的“三T”团队。“三T”即在一起together为了一个目标target担负共同任务task。“一轴两线”中的“一轴”是指学校已经培养起的劳动“名师+骨干”教师；“两线”一是指学校成立的“教研组长+备课组长+劳动教师”课程实施线；二是指学校建立的“劳动课题主持人+劳动骨干教师+参与课题的劳动教师”劳动教育研究线。通过“一轴两线”滚动成长的“三T”劳动团队推动学校劳动教育的稳步推进。

同时，学校还推行“三备两磨”的劳动教研模式。每一次教研都是一次磨砺，每一次磨砺都是一次成长。其中，学校老师于萍、杨洁分别承担了县域内劳动示范课展示，打造了县域内劳动课堂的样板，获得市县级劳动教学大比武一等奖。

依据《劳动课程标准》，学校深耕校内外劳动土壤，劳动教研组梳理打造了“校内三个一”“校外两条线”“家庭一清单”的“三二一”全域劳动教育模式，通过校内“一堂劳动实践课，一个劳动责任岗，一方劳动小田园”，校外开展“校级层面的劳动研学”“班级层面的劳动实践”，家庭层面的“劳动清单”，确立每学期劳动项目，分年级设立劳动目标，打造完善的湖心劳动课程实施体系。

为了让学生了解每天的劳动内容，“三T”团队制定了“学生家务劳动清单”，引导学生每天劳动，掌握技能。教研组充分依托校内劳动课堂的知识与技能指导，借力校外劳动基地的实践劳动，推行劳动清单打卡记录，建立“湖品丽质”学生评价体系，以最美的劳动塑造“湖品男生”“丽质女生”，以评促劳、启智、培根、铸魂，提升学生的核心素养，打造最美丽湖品质。

此外，学校还以新课标为导向，打造“情境导入——技能讲授——劳动实操——成果分享——榜样激励——课后拓展”的“SSPPEE”教学流程：设定劳动情境（Situation 情境），进行技能讲授（Skill 技能）；最少15分钟的劳动操练（Practice操练）；鼓励学生成果分享（Production成果）；展示劳动榜样进行激励（Encouragement 激励），课后劳动拓展（Extension 拓展）。根据“SSPPEE”教学流程，教研组开发了课件模板。劳动过程融入数学知识，让学生们学会丈量、计算、规划、统计；劳动之后发挥语文力量，指导学生写好劳动感悟；有的劳动课把科学、道德法治巧妙渗透，把美术、音乐融入劳动，增强劳动乐趣，提升学生的劳动品质，让劳动成为学习和生活的重要部分。

责任编辑：姜合秀

审校：高涵