开展“润色”德育教育，培养学生爱国心。在广大师生中培植以“明道修德、好学上进、真诚奉献、和谐发展”为基本内涵的学校精神，培养学生爱国心，具有民族自尊心、自信心和自豪感。

开展“润色”德育教育，培养学生红心向党，心系家国的情怀刻不容缓，正当其时。

一是开展学科渗透教育。各个学科以培养学生家国情怀、科学素养为重要目标，开展系列德育工作。

语文课堂教学实行“两讲四读一试听”模式和文集教学，以“读”“写”为总抓手，让学生在大量读写中学会欣赏、学会感悟、学会质疑、学会评价。通过“红色朗读”，感受先烈英雄气概，培养学生爱国情感。

数学课堂通过“探释悟练测”让学生学会学习，学会合作，学会质疑，提升思维。

物化生三科主要依托实验教学，力求提升学生学科素养和动手能力、创新思维。

时事引领政治课堂，每节课从引领学生说时事政治、辩论时事政治入手，展开课堂教学，最后回到时事政治，时刻心怀国家大事，感知时代发展脉搏。培养学生关心时事政治的热情，提高学生观察、分析和辩论的能力。

二是开展实践教育活动。走出校门，开展主题实践活动，在活动中培养学生爱护环境、热爱家乡、崇尚英雄的家国情怀。清明节组织学生到栖霞英灵山及网上祭扫英烈，敬仰英雄，让崇尚家国的情怀深植学生内心，借以传承红色基因，赓续红色血脉；组织学生参观烈士陵园的活动，借此缅怀先烈、重温历史来增强当代青少年的爱国意识、历史责任感和使命感；组织学生参观胶东红色文化陈列馆，重温了革命道路的艰辛，体会如今美好生活的来之不易。

以文化人，突出个性成长，达到“润心”以养“品”，“润心”以促“学”的目的。以校园文化、经典诵读、传承非遗文化来突出文化的熏陶作用。

校园文化。学校文化对学生潜移默化的熏陶作用不容忽视。因此，学校采用整体加局部的形式进行文化布局，围绕“学、思、悟、行”，打造了“处处皆文化，时时都熏陶”的校园文化氛围。

经典诵读。开展读书节活动，为每位学生推荐图书篇目，通过亲子阅读、读书推荐会、撰写读书笔记等多种形式进行，并通过诵读演讲比赛、课本剧展演等方式进行了展示。

传承非遗文化。学校结合实际，特色性地开展非遗文化传承活动，开设泥塑、扎染、书法、珐琅彩等一系列课程及社团活动的开展，开阔学生的视野，让学生感受到中华民族悠久的文化和历史，产生强烈的民族自豪感和自信心。

活动是信息传播的最好载体，通过活动展示个性。

以校园节日为主线的五大节校园文化活动。学校每年会定期组织以科技节（3月）、感恩节（5月）、读书节（9月）、体育节（11月）、艺术节（12月）等五大节为主线的校园文化活动，不断提高活动参与度与规格层次，变单一为综合，繁荣校园文化，为学生成长搭建平台。重视社团建设，学校会开设机器人、3D打印、开源软件、扎染、掐丝珐琅等15个学生社团。

重视搭建沟通平台，开好学生家长会。采用学校、级部、班级三级备课模式，同时采取座谈会、茶话会等创新形式开好家长会。

关注学生心理健康，建设心理咨询室。定期对学生进行心理问卷调查，对学生情况进行摸底，对个别问题学生进行持续跟踪，建立学生档案。

引导家长参与管理，织成家校共管网。根据学生年龄特点，确定每个级部家长学校讲座内容，通过烟台市家庭教育专家库及学校内教师资源，定期面向家长开展家庭教育讲座。

发挥家长协助作用，推选家长义工。希望利用家长资源开展丰富的主题教育活动。

烟台永铭中学姜政伟校长表示，永铭人会顺应时代的呼唤，让立德树人真正落地，“润行”以养“正” ，“润色”以养“志” ，“润心”以养“品” ，“润合”以养“健”，“润养”新时代的德育新人。