2016年，烟台三中分校与黄务中学合并成立烟台港城中学，学校坚持立德树人根本任务，传承已有的“德行”系列教育主题，挖掘新校“怀德、卓尔、闻善”等7座楼宇名字和校园内“八德”雕塑内涵，凝练出“怀德”教育品牌。

“怀德”教育就是以社会主义核心价值观为统领，以生为本，依托校情，深入挖掘礼义廉耻孝悌忠信“八德”丰富内涵。“八德”作为一种传统的价值理念，具有超越时空的价值与意义。“孝悌忠信”针对的是个体修为，对应公民个人层面“诚信、友善、敬业、爱国”的要求；“礼义廉耻”则是构建国家与社会层面核心价值观的义理支柱。

学校进行前瞻性宏观设计，确定“一三一”怀德教育育人模式。一个原则：一体化协同育人，为育人提供全方位保障；三条实施途径：整合育人资源，团队一体化育人；整合课程资源，课程一体化育人；整合时空资源，时空一体化育人，助推育人过程落地；一个成果评价体系，激励育人效果提升。

一个原则：一体化协同育人，为育人提供全方位保障

优化整合各要素，协同联动形成一体化育人机制，是落实立德树人根本任务，也是学校“怀德教育”的主要实施原则。

三条途径：助推育人过程落地

整合育人资源，团队一体化育人

打造“一体两翼”育人队伍，全员参与育人实践。“一体”指教师育人主体，包括“教师全员导师”以“塔式名班主任”为核心的班主任工作团队和党员团队。

“两翼”即学生自主管理团队和以家委会为主体的家长团队。学生自主管理团队包括学生自管会、学长助力团以及志愿者队伍。他们在文明乘车、弯腰行动、垃圾分类、光盘行动、校园广播等各项活动中都有出色表现。优秀家长也是学校中有力的一翼，班级，年级，学校三级家委会协同学校促进学生全面成长。

“五项制度”为构建高素养“一体两翼”育人队伍提供保障。

一是实行全员导师育人制。师生双向选择，每名学生都有导师，每名教师都是导师。“导师制”发挥了课堂之外教职工言行举止这些“隐性德育”示范引领的重要作用，实现了显性教育和隐性教育相统一。

二是实行塔式名班主任培养工程。从骨干、标杆、首席三个层次进行班主任培养，为德才兼备且有志于提升的老师开通个人专业发展的“快车道”，让“德者”“有得”。首席引领，带动全体班主任更好地立德树人。通过轮值主持的模式召开班主任周例会、月论坛，改变“孤立自为”的育人方式，实现育人主体的合力凝聚，互动分享。

三是党员团队分包制。党员分包、重点关注特殊学生的品德培养与提升，纳入学校对党员的年度考核。

四是实行学长助力制。品学兼优的高年级学生担任学长，通过学法讲座、劳动技能培训等形式，对低年级学弟学妹进行指导。

五是家校共同体制度。成立家长学校，家庭教育教研组，指挥家长在界限范围内参与育人工作，构建家校统一的育人生态。

汇集学校、教师的教育能力形成合力，以满足学生的多样化成长与教师的专业发展为出发点，打造“致远”课程体系，实现全课程育人。

“明远”基础课程，主要包括国家课程和地方课程。以思政课为统领，梳理其他学科所蕴含的思政元素，打造一体化实施的“综合思政”课程，实现跨学科育人。

“尚远”拓展课程。主要是主题德育活动、劳动课程、生命课程、荣誉课程、节日课程。以德育课程为例，学校坚持每月一“德”对学生进行系列话德育。每学年第一学期9.10.11.12月围绕礼德、忠德、悌德、知耻教育展开，第二学期3.4.5.6月围绕义德、孝德、廉德、信德展开，对学生进行品德塑造。新学年开学“礼德”培育活动——拜师礼“结业礼”“壮行礼”；“悌德”教育活动——“学长助力结对”“浓情端午 学长高中”活动；孝德“感恩最美的她（妈妈/姥姥/女老师）”“我为父母做道菜”等；“忠德”课程——“袁隆平之梦”“神州号天宫之梦”……一系列活动，教育学生心怀美德，胸有家国，做最美追梦人，最强圆梦人。

“弘远”选修课程，主要包括校本课程。精心研发了语言文学类、科学技术类、体育健康类、劳动实践类等六大类64门社团课程。其中击剑社团经过八年的发展，已经成为学校金牌社团。丰富的社团课程，为学生素养提升、个性成长提供了自助餐式的兴趣培养与品质提升的引导。

“行远”实践课程，主要包括家校携手打造的以学会生活、开拓视野、职业体验、探究实践等为目的的课程，具体包括：“专家课程、主题定制课程、智慧家长课程、研学课程”四大课程。如家委会携手打造的研学实践活动，“学做胶东喜饽饽”“我家拿手菜”厨艺大赛、“研究性学习成果汇报”等活动。

发挥“环境濡染法”的重要作用，发掘校园方寸之地为立德树人阵地。以环境浸润人、熏陶人，达到“入芝兰之室久而自芳”的效果。

楼宇文化。“怀德”“卓尔”“闻善”“洁己”每个教学楼的名字都是一种优秀品质。初中四年，学生一直生活在固定的教学楼里，接受来自论语文化对人格的熏陶。

年级文化、班级文化。四个年级每年依次从“礼义廉耻孝悌忠信”中选取2种美德创办年级文化，结合“最美教室”评选，四年完成“八德”的系统教育，成为心怀美德的毕业生。

其他空间文化。“八德”故事园，“春华秋实”书香花廊、画廊，名字来自于学生，匾额的书写也出自学生手笔。校园劳动基地中各班“责任田”自己取名字，自己管理，“青青草原”“幽篁里”“脱贫空间”……一粒粒种子萌发在土壤，也长在学生心田。

学校还将德育主题教育贯穿学生学习、生活的每个时间段，“语言文化节、合唱节、体育文化节、科技艺术节、德育节”五大文化艺术节为学生提供展示大舞台，实现全时段衔接，全环境育人。

学生综合素质同步提高。涌现出像“全国最美孝心少年”田珉凯栗这样的优秀怀德少年。2022年世界青少年艺术创意展演活动，该校33名同学获奖。

教师专业发展成为自觉。近年来，教师获得国家级教学科研奖励5人次，省、市、区级30余人次。1人获得省教学能手，2人荣获烟台市教学能手称号，10人荣获烟台市初中教育教学工作先进个人称号，26人荣获芝罘区初中教学工作先进个人称号，8人荣获芝罘区名校长名师名班主任培养人选称号。

家校协同育人效能更强。家长能够以主人翁的姿态为学校的发展献计献策，学校荣获“山东省家庭教育实验基地”“烟台市家庭教育示范学校”“烟台市家校协同育人示范学校”称号。

学校综合办学能力稳步提升。学校荣获山东省全环境育人规范校、省级文明单位、省级规范化学校、烟台市初中教育教学工作先进单位、烟台市劳动教育工作先进单位等荣誉称号。

今后，学校将继续秉承“德融数理 知行合一”理念，将“八德”育人目标与学科教学相融合，严格落实“全环境育人”理念，在育人实效上实现再突破。