出生年月：2000年8月

入职学校：莱阳市特殊教育学校

担任职位：生活数学、特训老师

初中时，张睿班上有位智障女孩，经常受同学欺负，只有张睿默默帮助她，“这件事对我影响很大，想着长大了要去帮助他们这些人。”遵从“初心”，大学选择了特教专业。

现在，张睿担任8年级孩子们的生活数学老师，班里共有九名学生，学生的残障情况不一样，基本上一人一教案。从教2个多月来，让她深深感受到了学生的“特殊”，“当老师很难，当特教老师更难。”为了让学生能在课堂上有所提高，张睿尝试用多样化的教学手段，努力用爱去感化他们，用耐心和细心打开与他们交流的通路。“从学生不开口说话到发出一个微弱的声音；从吃饭需要喂食到可以自己拿勺子吃；从不会写字到会写数字1……”孩子们这些微小的进步，都让张睿很有成就感。

“特教老师上课需精神高度集中，要做到眼观六路，耳听八方。”张睿告诉记者，因学生智力有缺陷、注意力极不稳定，课堂上除了教授知识还得时刻注意学生的情绪，防止他们情绪不稳定做出过激行为。他们的言语能力、记忆力都很差。“有些知识我觉得已经讲得很易懂了，但是他们就是听不懂更别说记住了。”上课要放慢语速、多重复重点知识，要纠正学生的发音，还要联系生活实际，让知识变得具象，一遍又一遍， “每当想放弃时，看到学生们那一张张单纯而又可爱的脸庞，我又打开课本探索着新的教学方法，期待他们能够学会。”张睿说道。

在张睿的课堂上，记者注意到，为调动学生上课情绪，课前她领着学生做了一个手指操，锻炼学生的双手，复习1-10数字的认识。陶同学的数数能力和发音较差，张睿会重点训练她的数数和发音，从1-10设计不同的物品练习数数。张同学的写字能力不行，她会手把手教她写，将一个数字分成好几部分，一部分一部分地进行书写。

课上，还学习了生活中的标识，如：安全出口、无障碍通道等， “主要教会他们基本的生活技能，帮助他们以后能更好地融入生活，适应社会。”看起来很简单的图形和10以内的数字，这些孩子学起来却“很费劲”，“这就是特殊学生的特点，老师必须要有耐心。”

“你对他们好，他们心里是知道的，也会对你好。”有次天气很冷，学生提醒她，“老师，你要多穿衣服。”还有同学从上一节课老师那里得到奖励，“一个棒棒糖，不舍得吃，送给我吃。”张睿表示，“学生用他们独有的纯真和坚持让我一次次从迷茫中坚定、从无力中奋起。”

张睿除了担任学生的生活数学课兼副班主任工作，还负责学生的运动康复、感觉统合、言语训练等专业性较强的教学任务，在低年级学生的感觉统合训练课上，张睿设计了万象组合，通过让学生钻、爬、跑、跳、走平衡木等动作，对学生进行感官、肢体、前庭、本体、触觉等能力的训练。

在言语训练课上，宫同学的舌头灵活性较差，说不出完整的一句话，张睿带着宫同学进行“吹纸条”的游戏，来训练他的呼吸，张睿换用不同的纸条、改变纸条的远近，让学生吹纸条，就这一个动作，反复进行10多分钟，在旁人看来有些“无聊”，张睿却做得异常耐心和认真，“这个训练对年龄小的孩子非常重要，我的一点努力，就能改变和帮助一个人，甚至一个家庭。”

在学校组织的新教师“亮相课”中，张睿展示出扎实的基本功和良好的专业技能素养，受到学校一致好评。张睿表示，“工作中，不断向老教师请教，向书本学习，要做到对每位学生的性格和能力等进行全方位了解，努力做到因材施教。”张睿的结对“师傅”孙雪燕表示，从以张睿为代表的“00后”新教师的身上，看到了一种全新的能量。他们很有创意，课件做得特别好，会从网上找一些图，或自己花钱买一些教具，给孩子用在课堂上，很直观，很受学生喜爱，教学效果更好，“这是我们老教师要向这些‘00后’学习的地方。”

莱阳市特教学校校长王良良表示，今年学校来了3位“00后”新教师，他们表现得很有担当，接受能力和执行力都很强，工作安排给他们以后，做的特别好，非常好学，尤其是信息化这方面，他们都很熟练，教学上的每一节课，每个小游戏，都设计得特别用心。学校的疫情防控、安全等各种表格统计交给张睿负责，她都做得很好。年轻人敢想、敢试、敢拼的劲头，愿意尝试接受新鲜事物，给学校带来了生机和活力，让我们对学校未来发展充满了信心，学校也将为他们搭建迅速成长的平台。