大小新闻客户端11月10日讯（YMG全媒体记者 徐峰 通讯员 梁艳红 冷妮真 摄影报道）如何让学生热爱劳动、主动劳动、创新劳动？近日，记者从莱山区第二实验小学了解到，学校着眼全局，积极构建“三位”协同、“四园”联动、“五育”并举的立体化劳动教育模式，打造特色创新的“润心”劳动课程体系。

学校方面介绍，“三位”即构建“家庭、学校、社会”三位一体的劳动教育渠道和途径；“四园”即开发“田园、家园、校园、社园”四个劳动教育场域；“五育”即以劳动教育为载体，凸显“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”的综合育人价值。根据学校劳动场域和立体化劳动教育模式，老师们带领学生结合日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大领域，探寻建立“润心”劳动特色课程体系，提升学生的劳动技能。

根据“润心”劳动教育课程体系，学校以开发特色校本类课程为主线，将劳动实践活动进行统整，开展生产性、服务性劳动，丰富劳动经历和体验。开辟“潍商·木工坊”，聘请专业木工指导教师协助开发校本课程，由浅入深，让学生感受木工工艺的精湛。充分利用校内有限资源，开发了“半亩田园”和“悦耕”农场种植基地，编写《诗意节气》劳动校本课程，学生根据二十四节气体验农耕种植，掌握基本劳动技能。并在餐厅打造了“美食工作坊”，供学生们动手制作各种加餐甜点。让劳动元素渗透到种植、采收、烹饪全链条。同时，学校深入挖掘社会资源，与农禅谷、高校和航天所等场所建立长效合作机制，共研校外劳动教育实践课程。

在课程设置上，扎实落实劳动教育1+1+X课时制度，上好每周1节的劳动必修课，每学期均开展一次劳动周活动。将劳动融入学科，如音乐课上带领学生们学唱劳动歌曲，语文课上写采摘丰收劳动感悟……实现以劳增智的课堂教学价值取向转变，让劳动教育如春风细雨般润育学生心田。并依托每周五下午的绒绣、草编、剪纸、皮影、葫芦烙画、面塑等特色社团，将劳动教育寓于其中，以艺育人，以劳塑行。

值得一提的是，学校将学生劳动教育开展情况纳入学生综合素质评价体系，探索构建123劳动评价体系。每名学生从入学起就建立劳动成长档案袋，随年级增长不断更新补充；根据编写的学生寒暑假劳动实践成长手册和综合素质评价手册，结合制定的具体评价指标，进行劳动技能展示活动。每学期，学校还开展不同梯度的劳动总结表彰，如“劳动之星”“劳动先进班级”“劳动先进家庭”。通过积极发挥评价的引导作用，促进体现劳动实践学习的真实发生。