倡导“主体性唤醒、正能量传递、全人格培养”三大核心理念引领和“团体动力学、多元智能理论、正面管教、罗森塔尔效应”四大理论，直面德育工作和班级管理现实困惑、系统化解决德育难题。“明德弘毅”课程体系主要包括基于学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，为实现育人目标选择教育内容及其进程，以各类活动为载体，采用校内、校外“双轨运行”的方式构建的课程体系。纵向上，提升核心素养。将课程纵向分为“家国情怀”“个性发展”“思维律动”“艺体交融”四大板块。横向上，构建特色课程。以国家基础课程、地方课程、校本课程三级课程为构架，横向形成了基础课程、拓展课程、选修课程、综合课程四大板块。四大板块各具特色、侧重不同。

社团活动

校园合唱

　　一是把牢“初始关”。以入学活动为起点，多途径开展校园文化建设。新生入学，开展“参礼孔子像，新生校园行”、学习入学手册、拉歌赛、队列会操比赛等活动，加强初一新生入学教育，帮助树立良好的规则意识、集体意识和主人翁意识；以经典诵读为抓手，探索开展常年化、实效化的中华优秀传统文化传承弘扬活动；每年举办一次为期一周的校园文化节活动，营造文明高雅活力向上的校园文化氛围。二是上好“主题课”。以育心课程为途径，长效开展“明德弘毅”主题班会课程。充分整合本地教育资源，设立“育德（爱国、敦亲）、润德（诚信、知耻）、明德（明志、自强）、厚德（厚仁、修身）”四大主题班会课程，在四个级部对该课程进行“进阶式”分布，建立科学、全面、序列化、层级化主题班会活动体系；每天打卡“达人SHOW”微德育心课程，全方位提升学生精神素养。三是织密“家校网”。秉承大教育观，着力构建家长参与、学校组织和社会支持的网格化家庭教育指导服务体系，形成一张学校、家庭和社会三位一体的“德育网”。创办家长学校名师墙，从本土发掘聘请具备一定修养且较擅长家庭教育的专家为学校学生家长开课。设置“阅读、启智，书香家庭”专题教育课程、“思维律动 家庭先行”课程、“亲子课堂”课程。定期举行教学开放日，组织亲子活动，编印《家校指南》，凝聚家校共育的合力。

校园足球操

足球队展示

一是致力情怀培养。成立“明德弘毅”名师工作室，以活动和课题研究为载体，充分发挥德育名师示范、辐射、引领作用，实施全员德育提升工程，使名师工作室真正成为德育工作者成长成才的摇篮。截至目前，分三个阶段逐步实现教育情怀的全员覆盖。二是致力文化践行。组织开展系列“传承家乡文化、培植本土情怀”的德育校本课程，开创《印象龙口》研学活动课程，促使学生通过行走文化，走出校外、走进自然，了解龙口特产、龙口名人，了解家乡文化，厚植家国情怀，培养严谨治学、造福民众、清正廉洁的优秀品质。该课程参加2020年全国中小学校本德育课程和教育案例“中国梦—行动有我”评选被推荐至国家平台展示。三是致力综合评价。建立多样性教师考核评估机制，强化班主任德育工作责任意识，实行班主任月考核，并对任课老师实行学期考核，开展“学生最喜爱的老师”评比、“师德演讲会”等系列活动，促使每一位老师都能自觉扛牢德育责任；建立多维度班级自我管理机制，依托班团队组织，开展“班级值周”活动，建立“值周班”检查管理机制，实行分级管理，有计划、有检查、有反馈，推进班级自我管理、自我提升；建立多元化学生综合评价机制，注重用好学生素质评价手册及拓展应用，注重学生身心健康发展和过程性评价，努力形成学校、家庭、社会一体化的德育格局。

校园一景

新生军训