烟台市融媒体中心评论员 姜春康

据《烟台晚报》头版头条报道，新华社记者从教育部获悉，《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》于近日印发，要求减少日常考试测试频次，提升日常考试质量，强化考试安全风险防范，减轻学生过重学业负担，促进学生全面健康发展。

教育部发文规范中小学日常考试管理，明确小学一二年级不进行纸笔考试，压减各学段考试频次。这道“减负令”，减的是考试负担，增的是成长空间，是教育回归育人本质的关键一步。

曾几何时，频繁的考试成了压在孩子肩头的重担。低年级孩子握笔的小手还稚嫩，就要面对一张张试卷；义务教育阶段的学生，被一次次测验切割了课堂的生动与课外的乐趣。分数成了衡量优劣的唯一标尺，排名成了牵动家校的敏感神经。这样的教育，偏离了立德树人的初衷，透支了孩子的学习兴趣。

此次新规，精准切中了应试化倾向的要害。小学低年级取消纸笔考试，让孩子们能在游戏、阅读、实践中感知世界；各学段严控考试次数，斩断了“以考代教”的惯性思维。命题强化核心素养立意，杜绝偏题怪题，引导教学从“刷题”转向“育人”；考试结果实行等级评价、不排名不公布，呵护了孩子的自尊心与自信心。这些举措，不是放松要求，而是换了一把更科学的“尺子”。

考试的本质，是诊断学情、改进教学，而非筛选与区分。当考试不再是悬在师生头顶的“指挥棒”，课堂才能回归本真，孩子才能卸下焦虑。他们可以有更多时间去观察一朵花的绽放，去探索一片星空的奥秘，去发展自己的兴趣特长。这才是教育应有的模样：不是培养会考试的“机器”，而是塑造全面发展的人。

当然，减负不是“减责”。学校要扛起优化教学的责任，家长要转变唯分数的观念，社会要营造多元评价的氛围。唯有家校社协同发力，才能让“减负令”落地生根，让每个孩子都能在阳光下从容成长。

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