分享教师：牟平区海德小学   曲宁克

品读《小学语文教学艺术30讲》一书，我受益匪浅。本书涵盖课堂设计、朗读教学、读写训练、细节育人等多个教学板块，既有先进的教学理念，又有贴合一线的实操方法，为我优化课堂教学、提升教学素养提供了有力指引

本书最打动我的，是对朗读教学艺术和读写衔接教学的深度解读，书中强调，朗读是语文的根基，是培养语感最有效的方法。此前我的朗读指导流于形式，只注重读得流利，缺少层次引领和情感点拨。今后的教学中，我将借鉴书中方法，实行分层朗读教学，通过配乐读、想象读、分句品读等多样形式，让学生走进文本情境，在反复诵读中积累语言、培养语感，让朗读真正服务于课堂教学。

除此之外，书中关于精细化课堂细节、生本化教学理念的阐述，让我深刻反思自身教学短板。语文教学的艺术，藏在每一个细微的课堂细节中：一次精准的字词点拨、一次耐心的朗读纠错、一次温柔的课堂鼓励、一次贴合学情的教学设计。作为语文教师，我们面对的是童真未泯、正在快速成长的孩子，教学不能急于求成、千人一面，要尊重学生的个体差异，关注学生的课堂状态，因材施教、循序渐进。

同时，书中以生为本、深耕细节的教学思想，让我进行了深刻的教学反思。教学的艺术，藏在每一个课堂细节之中。以往教学中，我有时为追赶教学进度，忽视学生的个体差异，忽略后进生的接受节奏，缺少对学生思维闪光点的捕捉与鼓励。通过学习，我深知教育的本质是育人。语文课堂不仅要夯实字词、阅读、习作等基础知识，更要尊重学生的童真天性，因材施教，耐心引导每一位学生稳步成长，让课堂既有教学精度，又有教育温度。

读完《小学语文教学艺术30讲》，我收获的不仅是具体的教学方法，更是先进的教学思维和教育初心。三十种教学艺术，归根结底，是立足素养、立足学生、立足课堂的教学智慧。

在今后的教学工作中，我将持续践行书中的教学艺术，深耕课堂细节，优化板块式课堂教学，始终坚持以生为本，夯实学生语文基础，培养学生读写能力，滋养学生语文素养，让语文课堂褪去枯燥、焕发童真，让每一位学生都能在语文学习中收获成长、感受美好，在深耕教学艺术的路上，不断精进、步履不停。

责任编辑：李京兰