大小新闻客户端1月29日讯（YMG全媒体记者 李京兰）莱州程郭学校是一所九年一贯制农村学校，几年来秉持“质量立校，科技兴校，特色强校”的办学理念，以“为乡村孩子厚植科学素养沃土”为育人目标，将科学教育作为核心抓手，通过体系化构建与常态化推进，实现了从“小众点缀”到“全员盛宴”，从“单打独斗”到“全科联动”，从“课堂局限”走向“田间地头”的跨越式发展，走出了一条乡村科学教育特色发展之路。

夯实基础，构建科学教育保障体系，打造专业骨干团队

挑选责任心强、实践经验丰富的骨干老师担任科技辅导员，组建了以正高级教师、国家级高层次人才教学名师杨红梅为引领，集物理、化学、生物、科学等学科背景多元的科学师资队伍；聘请乡镇企业技术能手、特色种植大户等担任科学教育技术顾问；与鲁东大学建立联系，设立“鲁东大学科学教育实践基地”；聘请山东省青少年科普专家团专家、山东省十大杰出科技校长杨超担任科学副校长，定期开展专题讲座与教学指导，为科学教育提供请有利的专业支撑。

资源整合，搭建实践育人平台

依托地域资源优势，构建起“校内+校外”双实践科学教育阵地。在校内建有理化生实验室、科技室、创客室等科学实验室，设立了蔬菜园、百果园、种植园等科学种植基地；在校外，与垃圾绿色处理发电的莱州海康环保能源有限公司、曲家太阳能发电板制造基地等建立联系，作为新能源科学实践基地，将“清明沟西红柿种植基地、马家庄高新农业实践基地”等作为农业新技术科学实践基地，为学生提供了真实的科学探究场景，破解“无资源、选题难”的问题。

经费保障，确保活动有效推进

学校将科学教育经费纳入年度预算，设立专项资金；同时依托杨红梅国家高层次人才特殊支持计划专项基金，每年可达10万元科技教育专项经费，累计投入超 100 万元，用于购置科学实验套盒、无人驾驶车等器材，订阅《发明与创新》等科普读物，保障了科学教育活动常态化开展。

创新路径，课程建设，分层开发特色校本课程

结合学生年龄特点，从低、中、高三个年级段开发了“未来能源”“发明创新”“科学种植”等系列校本课程，编写了《小菜园，大智慧》《我是小小发明家》《特色草艺》等校本教材。在课程实施上，实行每周三下午“选课走班、全员参与”模式。同时，在科学课堂中融入探究式教学，让学生在“观察—实验—思考”中发展思维能力，提升科学素养。

活动开展，丰富科学实践形式

科学实践活动：坚持“每周一节基本活动课+一节弹性活动课”，组织学生开展 “寻找春天的足迹”“科学食谱设计”“垃圾分类、科学利用”等科学实践活动，让学生走出教室，在生活中感受科学。如 世界环境日，我们以“走进海康环保能源，体验绿色循环利用”为主题，组织学生徒步走进莱州海康环保能源有限公司，通过沉浸式场景学习，揭秘垃圾变废为宝的科技密码。活动现场，技术人员带领学生详细了解垃圾焚烧发电的过程全景：垃圾车经地磅称重后，驶入卸料平台倾倒，巨型机械抓斗精准抓取垃圾投入焚烧炉。

“哇！一抓斗竟然能抓起 10 吨垃圾！”同学们发出阵阵惊呼，现代化工业的庞大规模与精准运作，让资源循环概念变得触手可及，让课本中的“循环经济 概念变得生动具象。“垃圾竟是新能量的起点！”“我们家的电会来自这里吗？”学生们在互动中刷新认知，深刻感受到科技赋能环保的强大力量。

科学家进校园活动。学校引入高校优质资源，邀请鲁东大学教授、生物研究科学家、航天科学家等为孩子们带来一场场生动的科普讲座，并免费提供科普器材，让孩子们三人一组动手设计制作。他们或凝神构思，或专注动手，在实践中充分感受到科学的乐趣和解决问题的成就感。

未来科学家论坛活动。定期举办“小小科学家论坛”，让学生们走上讲台，分享自己的奇思妙想、对科学问题的探究心得。不仅锻炼了他们的语言表达能力和自信心，更让他们初步体验了科学交流的氛围，展现了“小小科学家”的风采。学生陈柯昊分享道：“这次活动让我深刻体会到团队协作的重要性，更感受到发明创造带来的巨大乐趣。未来我将继续尝试制作更多小发明，努力实现我的科学家梦想。”

科学竞赛活动：为给学生们的科学探究成果搭建展示平台，我们组织学生参加全国青少年科技创新大赛、未来科学家创新大赛、全国青少年科学调查体验活动等赛事，如“春夏秋冬通用被”“自动收衣机”“方便可移动姜地拔草座椅”“家庭安全预警装置”等一批作品脱颖而出，150人次分获省、国家级竞赛一、二等奖。

教研支撑，建立常态化教研机制

实行“学科带头+骨干教师+青年教师”梯队培养模式，每周固定开展集体备课、优质课观摩、听评课、专家讲座等教研活动；以课题研究为引领，立项《中小学发明创新课程开发的研究》《农村小学科学实践活动课程乡土资源开发的研究》等省、市级课题，探索 “一轴两翼三阶梯”科技教育模式（以科学教学为主轴，校社共建、家校共育为两翼“学 — 做 — 研”为三阶梯），形成了系统化的科学教育框架，破解了农村小学科学教育“碎片化、无体系”的难题。

硕果盈枝：科学教育结出“丰收果”

学生成长，创新能力不断提升。孩子们的科学兴趣成为自觉，创新意识不断增强，他们逐渐成为老师心目中的小问号，家长眼里的“小发明家”。“沙漠移动水厂”“未来交通畅想”“新型嫁接育苗技术”等一批科学创意脱颖而出。一百余人次获市、省、国家级科技竞赛奖项，多名学生被授予科技类“市优秀儿童”称号，“未来科学家”等称号。

教师发展，实现专业能力进阶。教师在科学指导与研究中实现“教学相长”，杨红梅团队的成果获“山东省首届中小学科创教育优秀成果”奖；高宇光、史东波等教师的科技教育创新成果获省、市青少年科技创新大赛奖，多名教师被聘为“中国青少年科技教育协会会员”“山东省科普专家资源库专家”，专业影响力持续扩大。

学校声誉，打造农村科学教育标杆。学校也连续两年被教育部、中国科协等授予“全国青少年科学调查体验活动优秀示范学校”，以及“中国青少年科技教育实践基地”“山东省科普教育优秀学校”等称号。

今后，学校将以“未来能源与发明创新”为核心，深化“一轴两翼三阶梯”模式，做好科技活动室、科技长廊建设，购置科普实验器材，优化科学课堂与实践活动模式，打造乡村科学教育品牌，让科学教育成为学校的“靓丽名片”。

责任编辑：李京兰