大小新闻客户端1月23日讯（YMG全媒体记者 李京兰）教育兴则国家兴，科学强则民族强。开发区金城小学自 2012 年起深耕科学教育，以信息技术为翼，走出一条特色鲜明的科教融合之路，为学生播撒创新种子、培育实践能力，相关经验获市级推广，成为区域科学教育标杆校。

科学教育整体工作情况

金城小学将科学教育作为学校特色发展的重要抓手，自2012年起持续开展科技教育活动，并在此基础上不断深化科学教育改革。学校依托科技教育传统优势，逐步探索出一条以信息技术赋能科学教育的高质量发展之路。

课程体系：打造 “基础 + 拓展 + 创新” 三级架构，分层培育科学素养

基础：开设 Scratch 编程、人工智能通识等必修课，覆盖 3-5 年级，通过 “模块化教学 + 随堂实验” 夯实编程逻辑、AI 基础等核心能力，如低年级开展 “AI 图像识别” 基础实验，高年级进行 “数据可视化” 入门实践。

拓展：打造跨学科项目群，如结合语文课文开展创客项目，学生用 3D 打印制作场景模型、用编程实现角色动画；数学课堂中借助网络画板，将抽象概念具象化。

创新：设立 “校园创客工坊”，提供激光雕切、3D 打印、机器人等设备支持，学生可自主申报 “智能垃圾分类装置设计”“校园植物监测系统开发” 等创新任务。

实践平台：搭建 “三阶递进” 活动矩阵，拓宽科学实践路径

学校每年举办创客节，设置 “科学实验秀”“AI 创意赛” 等板块，2024 年吸引 80% 学生参与，收集原创实验方案 200 余份。与人工智能教育机构共建 “双师课堂”，邀请专家开展专题讲座；组织学生走进科技馆开展沉浸式探究。建立 “班级选拔－校级集训－市级参赛”培育体系，配备专项导师团队，针对信息素养提升实践活动等赛事开展靶向训练，连续两年获得优秀组织奖。

保障体系：夯实 “资源－师资－协同”三大支柱，筑牢科学教育根基

建成 3大功能区域（创客实验室、机器人区、3D 打印区），配备智能交互屏等设施，满足多场景教学需求。

实施 “数字素养提升计划”，要求教师每学期开发 1 节 AI 融合课例，通过 “课例评选 + 论文发表” 激励成长，现有 12 名教师获市级以上科教类奖项。

开展 “科学进家庭” 活动，发布 “科技节展示活动”，收集家庭实践作品 150 余件，形成教育合力。

科学教育特色品牌建设

金城小学以打造科学教育特色品牌为目标，以信息技术与科学教育深度融合为突破口，构建了独具特色的科学教育模式，形成了具有示范价值和影响力的案例、模式和成果。

核心模式：“1+3+N” 跨学科融合体系，贯通科学育人逻辑

以 “科学素养培育” 为 1 个核心，通过 “AI 技术、项目学习、双师指导”3 大支撑，辐射 N 个学科领域，形成 “定课题 - 配资源 - 做实践 - 展成果 - 评成效” 的完整闭环。

在语文教学中，运用生成式 AI 制作 “课文情境微视频”，如将《西门豹治邺》改编为动画短片；在科学课中，通过 AI 数据采集工具开展 “校园气象观测” 项目，实现 “观察 - 记录 - 分析” 自动化。

在科学课程方面，学校将信息技术工具如Scratch创意编程、VR技术、多媒体软件等融入教学全过程，使抽象的科学概念形象化、直观化。例如，在《认识光》的课堂教学中，教师借助Scratch再现小孔成像原理，将传统实验中难以观察的现象清晰呈现，极大地提高了学生的参与度和理解深度。

核心体系下的“326”科教创新模式： 依托国家信息化试点校、国家中小学智慧教育平台和央馆领航素质课资源等平台，学校构建了“326”科教创新模式。该模式以“三创”（创意、创新、创造）为核心，结合双师课堂模式，形成了“观察—假设—实验—探究—总结—反思”六大学习路径。通过开设丰富的校本课程和科技类社团，全面提升学生的科学素养。

教学创新：“思 - 融 - 践 - 悟” 四步教学法，激活课堂效能

学校依托“金城智慧教研”工程，形成了基于智慧平台应用的 “三元五环"双师课堂”。“三元”即名师+主讲、名师+助教、名师+主讲+助教三种师资配置方式；“五环”即导学引领、答疑解惑、合作探究、达标训练和分层推进五个教学环节。这种双师课堂模式充分发挥了教师资源优势，创造性地突破教学重难点，达到1+1>2的教学效果。并实践探索出“思 - 融 - 践 - 悟” 四步教学法实施流程：

思：结合生活实际确定探究课题（如 “智能节水装置设计”）；融：嵌入 AI 工具突破难点（用 DeepSeek 生成设计方案初稿）；践：分组开展动手实践（3D 打印原型 + 编程调试）；悟：通过 “成果答辩 + 同伴互评” 深化认知。

四步教学法已应用于 15 节校本课程，相关教学案例获区级创客优质课一等奖，入选市级课程资源库。

课后服务与家校社协同：延伸科学教育链条，拓宽育人边界

学校将科学教育融入课后服务，开设了丰富多彩的科技社团和兴趣小组，如机器人、3D设计、科学实验探究等。定期举办“校园科技节”，组织学生参加校外科技竞赛，力争获大奖。在课后服务中，学校注重学生动手能力的培养，通过“电子百拼”、简易机器人制作和竞技等项目，培养学生的创造性思维和动手能力。

学校大力推进家校社协同育人机制，通过举办家长学校、家庭教育讲座等形式，提高家长对科学教育的认识和支持。核心校家庭教育讲师团到成员校开展讲座，通过丰富多彩的案例和活动普及家庭教育知识。同时，学校还开展“小手拉大手”科技活动，鼓励学生与家长共同参与科技实践，形成家校共育的良好局面。

学习空间重构：打造 “虚实结合” 智慧环境，支撑科学探究

金城小学高度重视学习空间的重构，学校按照省定标准配备了一流的科学教育设施，建有音、体、美、卫、书法室6个，录播教室、科学探究实验室、创客教室、图书室等多功能教室8个。这些专用场所为科学教育的实施提供了硬件支持。特别是科学探究实验室和创客教室，成为学生开展科学探究活动的主要场所。

学校依托国家智慧教育平台，构建了“线上学习空间”，形成了“云延学”的课后学习样态。教师通过平台开展线上教研，寒暑期研修；学生通过平台获取丰富的学习资源，拓展学习边界。这种虚拟空间的拓展，打破了时间和空间的限制，使科学教育随时随地均可发生。

科学教育之路，道阻且长，行则将至。金城小学将继续锚定 “创新实践英才培育” 目标，迭代课程体系、升级实践平台、深化家校社协同，让科学精神浸润童心，用信息技术赋能成长，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献教育力量。

责任编辑：李京兰