大小新闻客户端1月24日讯（YMG全媒体记者 李京兰）烟台十二中立足育人根本，将心理健康教育作为科学教育的核心支柱，构建起以“尊重教育”为核心理念、“悦”文化为情感基调的特色育人体系，实现了“以心育促创新”的深度融合。

通过系统化课程建设、分层式活动赋能与专业化师资培育，形成了“课程—活动—师资”三维联动的心理健康教育新模式，为科学教育的深入开展提供了坚实的心理支撑与人文保障。

构建“尊重1+N”正面教育课程体系，夯实成长内驱力

创新构建“尊重1+N”正面教育校本课程体系，将心理健康教育全面融入育人全过程，形成以正面课堂为核心、多维度拓展的课程结构。该体系以“尊重教育”为主干，覆盖情绪管理、人际交往、生命教育、社会情感能力等关键成长主题。

在课程实施中，注重教学方式的创新与实效。采用“联结—体验—反思—应用”的体验式教学路径，通过角色扮演、情景模拟、心理游戏、绘本共读等互动形式，激发学生参与热情，引导其在真实情境中学习情绪调节、冲突解决、目标设定等生活技能。课程不仅提升了学生的心理适应能力，也为其参与科学探究、团队项目奠定了良好的心理基础。

此外，学校积极推进心理健康教育与学科教学的深度融合。在科学类课程中，教师有意识地融入科学史中的坚韧故事、科研伦理讨论等内容，引导学生思考科学探索中的毅力、诚信与责任；在综合实践活动课程中，则通过项目式学习，培养学生面对挫折的韧性与创新思维。

深化团体与个体辅导，营造“十二·悦”成长氛围

将团体辅导与个体辅导作为科学教育的重要支撑，通过系统化、主题化的心理活动，营造积极阳光的“十二·悦”校园心理文化，为学生提供持续的情感支持与成长引导。在团体辅导方面，学校依托“十二·悦”积极品质培养体系，围绕智慧、勇气、仁爱、正义、节制与超越六大美德，细化出24项积极心理品质，每月一个核心主题，如“悦·智”聚焦好奇心与思维开放性的培养，“悦·勤”强调坚持与自律精神的锤炼，在“悦·仁”主题活动中，则开展“校园暖心行动”“志愿服务日”等实践，引导学生关注他人需求，培养利他精神与责任感。这些活动不仅强化了学生的心理韧性，也为其参与科学探究、创新实践注入了内在动力。

在个体辅导方面，通过专业心理测评系统，学校为每位学生建立心理成长档案，定期进行情绪状态、学习压力、人际关系等方面的评估，及时发现潜在心理需求。心理教师与班主任紧密协作，针对不同学生的具体情况，提供一对一心理咨询、认知行为辅导、学业情绪疏导等个性化支持，实现“成长路上不落一人”的全员心育目标。

强化师资培训，深化心育与科学教育融合

教师是教育改革的践行者与推动者。烟台十二中高度重视师资队伍的心理健康教育能力建设，通过多层次、多形式的培训机制，全面提升教师的心育素养与实操能力，为科学教育与心理健康教育的深度融合提供人才保障。在班主任队伍建设方面，在每月“班主任沙龙”课程化培训时，围绕学生发展中的真实问题，如厌学情绪、网络沉迷、同伴冲突、考试焦虑等，组织案例研讨与实操训练。

在专业资源引入方面，学校积极与区域心理专业机构合作，整合优质专家资源。组织教师参与山东省心理咨询师烟台联盟举办的“AI助力心理健康”主题年会等专业活动，学习《厌学孩子的心理干预》《AI时代与身体的连接》等前沿课题。教师能够将最新的心理健康知识与科学教育实践相结合，提升心理育人能力。

学校聘请心理专家，为教师团队提供专业指导，帮助教师从发展心理学角度更好地理解学生心理特点，优化教学策略。全员参与、全程渗透的师资培育模式，不仅提升了教师的心理育人能力，也进一步强化了学校“以心育促科创”的特色发展路径。

烟台十二中通过课程、活动与师资的三维联动，将心理健康教育深度融入科学教育体系，构建了以内心动力激发外在探索的育人新生态。学校以“尊重教育”为核心，以“悦”文化为底色，通过系统化课程夯实学生心理基础，通过分层式活动提供精准支持，通过专业化师资提升育人效能，形成了心育与科学教育深度融合的“十二中路径”。

责任编辑：李京兰