大小新闻客户端1月24日讯（YMG全媒体记者 李京兰 通讯员赵苗）长岛综合试验区第二实验学校是一所独具特色的九年一贯制海岛学校，一直以来，学校高度重视科学教育。

近年来，学校将海洋科技教育和零碳校园建设有机融合，紧密结合长岛创建“国际零碳岛”有利契机，秉承“以海为学”，“向海而生”的教育理念，积极构建学科教学渗透、海洋知识普及、海洋基地实践为一体的“大海洋教育”观，拓展校内外海洋教育基地，开展丰富多彩的海洋实践活动，培养学生热爱海洋，探索海洋、热爱家乡的热情，树立建设海洋强国的责任意识，埋下海洋强国梦的种子，全面提升学生的科学素养。

以海为学，向海而生

学校目前共有教学班18个，科学类课程专任教师14名，学科实验室3个，数字探究室2个，海洋博物馆和流动科技馆各一个。学校始终坚持以科学教育为引领，全面推进素质教育，不断加大投入，完善设施，优化师资，创新教学方法，充分利用海岛地域和学校传统特色优势，依托长岛独有的海洋优势，开展丰富多彩的海洋科学实践活动，取得了显著成效。

以海筑基，深植根脉

学校建立了“领导主抓、经费保障、课程支撑、师资护航”四位一体机制。学校领导亲自抓科学教育工作，将其纳入学校发展规划和年度工作计划，科学副校长积极发挥专业优势，指导学校科学教育工作的开展，各级部处室密切配合，形成了齐抓共管的良好局面。学校将特色学校建设项目纳入年度预算，保障顺利开展项目工作；确保科学实验室、教学装备的更新与维护，以及科学实践活动的顺利开展。

特别在海洋科技教育方面，投入专项资金用于海洋教育展室的建设和海洋科普书籍的购置。学校严格执行国家课程方案，开齐开足科学类课程。同时，积极开发校本课程和特色课程，如科技创新课程、环保科学、零碳校园课程等，并且结合海岛特色，开发了海洋科谱课程，丰富了学生的科学学习内容。我校科学类课程教师和科技辅导员数量满足教学需要，结构合理。教师们教学方式多样，勇于开拓创新，不断提升自身的科学素养和教学水平。部分教师还参加了海洋科学相关的培训，具备了一定的海洋科技教学能力。

学校注重开发科学教育特色亮点工作，形成海洋实践活动丰富、海洋教学方式创新、海洋科普宣传广泛三个特色

学校打造“海洋+”教育模式，通过“请进来、走出去”的方式，积极拓展校内校外联动的海洋教育基地。校内建有全区唯一一处校内海洋科技展览馆，校外积极打造“行走的海洋课堂”，把增殖站、扇贝加工厂等设为校外实践基地，与乐通轮驳有限责任公司进行校企合作，开展海洋科技主题研学，为学生开创海洋科技实验的平台。

学校创新采用项目式学习，积极开发海洋科技特色课程，邀请海洋专家讲座，承担全区大型海洋科普知识竞赛，举行零碳科技节，按照“学科渗透，校本深化，文化提升，活动助推”的思路，建构学科教学渗透、海洋知识普及、海洋基地实践为一体的“大海洋教育”观，学生的海洋科学兴趣和创新能力得到了有效培养，教师在海洋科学教育教学方面的研究成果不断涌现，多篇论文在省市刊物上发表。2024年11月，我校在全国可持续发展教育研究共同体成果展示会上进行了典型经验分享。

以海探新,重构生态

作为烟台市海洋科学教育特色学校，学校的建设目标是将学校打造成为一所具有鲜明海洋科技特色的中小学科学教育示范学校。构建“海洋+”科学教育体系，形成课程完善、师资专业、资源丰富、实践多样的科学教育特色，力争成为区域海洋科技教育的标杆学校。

重点完成四个任务：一是深化课程建设，严格执行国家课程方案，开发海洋生物、海洋地理等校本课程，开设海洋科技创新、海岛民俗风情等特色课程。学校参与编写《长岛零碳岛》校本课程；二是强化师资队伍建设，实施“双师型”教师培养计划，通过培训、专家引领和教学研讨，提升教师的海洋科学素养和教学能力；三是深入开展实践活动，建设海洋实验室、观测站等校内基地，组织学生走进校外基地，开展科普竞赛、零碳科技节、海洋主题研学等活动；四是丰富教育资源建设，建设教育网站和微信公众号，与科研机构、企业、高校合作共享资源。并通过多渠道推进，多方面进行保障，具体为成立领导小组，聘任专业人员；制定实施方案，加强师资培训；加大经费投入，完善考评制度；及时总结经验，加强宣传推广。

向海而兴，育见未来

多维发力：创新工作措施

课程资源开发——构建“海韵”特色课程体系

整合多方资源，开发更多具有特色的海洋科技课程，形成“基础+拓展+探究”三级课程链。同步建设数字化海洋科技资源库，实现资源开放共享。

教学方式变革——技术赋能课堂革命

推广“项目式学习+跨学科融合”模式，如以“渔家号子里的海洋智慧——非遗文化中的科学密码”为主题，融合多学科，培养学生的创新能力和实践能力。

场所场景构建——打造“校内+校外”实践双平台

校内建设海洋科技实验室、气象观测站及互动科普馆；校外拓展实践基地，实现“教室即实验室，海岸即课堂”。

教学评价改革——多元评价促成长

建立“过程性记录+实践成果展示+团队协作评价”三维体系，设计“海洋卫士”勋章等激励机制，引入电子成长档案，记录学生探究轨迹。

靶向攻坚：破解四大重点问题

教师专业素养不足。实施“双导师制”：邀请海洋领域专家进校培训，选派教师赴科研机构研修，开展“海洋科技教学案例设计大赛”等，推动教师从“知识传授者”向“项目引导者”转型。

学生学习动力待提升。设计“海洋科创挑战赛”“生态保护志愿者行动”等实践活动，将学习成果与社区服务结合，增强学习使命感。

实践资源短缺。深化校企合作，引入企业资助建设“海洋科创中心”，联合开发教学工具包；与科研机构共建“数据共享平台”，让学生参与真实海洋监测数据分析。

课程体系碎片化。以“海洋可持续发展”为核心主题，横向贯通科学、地理、信息技术等学科，纵向衔接小学初中课程目标，形成系统化、阶梯化的海洋科技课程框架。

预期成效：打造“海育”教育新范式

学生发展显特色。培养具备海洋科技实践能力的“少年海洋学者”，激发海岛少年爱岛、建岛的信心，为高校和科研机构输送专业苗子。

教师团队强专业。打造“双师型”海洋科技教师队伍，形成可推广的教学案例，助力学校成为“海洋科普教育示范基地”。

资源体系成标杆。建成覆盖小学初中的海洋科技课程资源库，编写校本教材，形成“课程开发—教学实施—评价反馈”闭环体系，为区域学校提供改革样板。

向海而兴，育见未来。学校将以海洋科技教育为支点，以零碳校园建设为目的，撬动科学教育整体变革，探索“资源—教学—实践—评价”一体化创新路径，为海岛学子插上科技之帆。

责任编辑：李京兰