大小新闻客户端1月23日讯（YMG全媒体记者 李京兰 通讯员 仲玉清）“AI怎么监测植物生长？”“落叶腐烂后能变成肥料吗？”漫步牟平区官庄小学的校园，处处能听到孩子们充满好奇的追问，时时能看见他们俯身探索的专注身影。牟平区官庄小学以“冠卓教育”理念为核心引领，锚定“素养导向、实践育人”目标，突破传统科学教育的课堂壁垒，从空间重构、技术赋能、协同育人、社团筑基、科创盛宴、多元评价六个维度创新实践，构建起全方位、沉浸式的科学教育新生态，让科学探究的种子在孩子们心中生根发芽、茁壮成长。

空间重构：“一平方米”革命 让探究触手可及

学校秉持冠卓教育“让学习融入生活场景”的核心理念，摒弃“实验室局限”的传统思维，打造“班级—校园—家社”三级“一平方米微型实验场”，将科学探究渗透到日常学习生活的方方面面。班级里，“童趣实验角”整齐陈列着学生自制的简易实验装置，午间“问题会”上，孩子们踊跃分享生活中的科学发现，教师现场答疑解惑，点燃思维火花；校园中，科创中心、实验花田、生态菜园串联成“童思探究区”，学生组队设计实验方案、记录观测数据；家庭场景中，学校紧扣冠卓教育“家校协同育人”要求，精选推送“爬升的水”“自动开花”“智能家居实验室”等生活化实验项目，配套详细操作指南与安全提示，鼓励亲子共同探索，让学生在真实场景中感受科学的实用价值。这些小而精的实验空间，打破了时间与场地的限制，让学生随时随地都能开启探究之旅。

技术赋能：AI+项目学习 让思维深度生长

学校依托教育数字化转型契机，以冠卓教育“科技赋能个性化学习”理念为抓手，创新打造“AI+项目式学习”定制模式。在项目启动阶段，借助平台内置的“科学家智能体”创设逼真的问题情境，引导学生结合兴趣自主提出探究课题；在项目实施过程中，AI系统根据学生的学习进度和知识薄弱点，精准推送契合冠卓教育课程标准的专项学习资料，同时实时分析实验数据并生成直观可视化图表，为探究过程提供专业技术支撑；在成果展示环节，依托线上平台开展跨班级交流活动，AI辅助完成多元评价，全面考量学生的探究能力与创新思维。这种“技术+探究”的创新模式，推动学生从被动接受知识向主动建构认知转变，实现思维能力的进阶生长。

协同育人：家校社联动 让资源全面整合

学校以冠卓教育“家校社协同育人共同体”理念为指引，牵头组建科学教育“教联体”，构建起“联责任、联资源、联空间”的协同育人机制，汇聚多方力量助力科学教育高质量发展。校内层面，借鉴冠卓教育“教、研、测”一体化逻辑，打造“科学+”跨学科课程体系，将科学与体育、劳动、信息技术等学科深度融合，开展“太空种子种植”等特色实践活动，拓宽学生的知识视野；家校层面，遵循冠卓教育“家长是教育合伙人”的定位，通过家长课堂、亲子实验任务等形式，引导家长成为科学教育的参与者与合作者；社校层面，依托冠卓教育的社会资源联动优势，组织学生走进科普场馆、参与研学实践，让学生近距离接触前沿科技。

社团筑基：特色化发展 让兴趣落地生根

学校立足冠卓教育“尊重个体差异，发展个性特长”的育人原则，组建科学探究社、生态观察社、小小发明家社等多门类科创社团，实现“人人有社团、个个能参与”的全覆盖目标。各社团严格遵循冠卓教育的课程设计标准，配备专职指导教师，制定系统化活动方案，每周开展固定活动。科学探究社聚焦生活中的科学现象，开展“水质检测”“植物向光性实验”等探究活动；生态观察社依托校园实验花田，长期跟踪记录植物生长周期，形成详实的观察报告；小小发明家社鼓励学生结合生活痛点开展创意设计，诞生了“多功能书签”“节水浇花器”等一批实用小发明。

科创盛宴：沉浸式体验 点燃科学梦想

一场别开生面的“童心探索科技梦”校园科技节，成为学校冠卓教育理念落地成效的集中展示舞台。开幕式上，王校长发表热情洋溢的致辞，鼓励同学们以此次科技节为契机，保持好奇心、增强探索欲，在科技的海洋中尽情遨游。筹备阶段，学校全程以冠卓教育“沉浸式体验”理念为指导，精心设计活动流程，细化实验环节。各班迅速行动，分散开展主题实验活动：火箭班将教室打造成“航天实验室”，同学们利用卡纸、塑料瓶等材料组装水火箭模型，教师紧扣冠卓教育“做中学、玩中学”原则细致指导，帮助调整模型平衡、精准控制气压，在动手实践中渗透力学原理；石油班聚焦能源主题，借助配套的模拟实验套装，还原“原油分离”关键环节，让抽象的科学原理变得鲜活可感。

操场的成果展示与互动环节，将活动氛围推向高潮。发射区内，随着“3、2、1，发射！”的指令，同学们亲手制作的水火箭模型借助气压冲向高空，彩色尾翼在空中划出优美弧线，欢呼声、惊叹声此起彼伏。科学实验互动区里，马德堡半球实验、“火山喷发”等经典实验轮番上演，多位学生合力牵拉抽成真空的半球却难以拉开，直观展现大气压强的强大力量，让学生在震撼体验中深化知识认知。此外，科技知识竞赛、科幻绘画比赛、创意发明展等环节同步开展，竞赛规则与评审标准均对标冠卓教育的科创活动规范，让活动更具专业性与权威性。知识竞赛中，选手们沉着应答、激烈角逐；科幻绘画展区，一幅幅充满想象力的作品描绘出未来科技图景；创意发明展台前，学生们自信讲解自己的小发明、小创造，在交流分享中碰撞思维火花。

多元评价：过程性导向 让成长有据可依

为全面衡量学生的科学素养发展水平，学校以冠卓教育“发展性、过程性、多元化”评价理念为核心，构建“过程+成果、个体+团队、线上+线下”三位一体的多元评价体系。过程性评价方面，教师依托《冠卓德韵 壮健逐梦》成长手册，记录学生在实验操作、问题讨论、观察记录等环节的表现；成果性评价方面，综合考量学生的实验作品、创意发明等成果，邀请教师、家长、校外科技辅导员组成评审团进行联合打分。此外，学校设立“冠卓科学小达人”等荣誉称号，定期表彰优秀学生，通过评价激励学生主动参与科学探究，让每一位学生的成长都看得见、摸得着。

如今的官庄小学，“冠卓教育”理念已深度融入科学教育的每一个环节，科学教育阵地也从课堂延伸到校园每个角落、家庭每个场景、社区每个空间。学生在动手实践中点燃好奇心，在自主探究中培育科学思维，在协同合作中提升创新能力。学校将继续以“冠卓教育”理念为引领，深化科学教育创新实践，不断丰富教育载体、完善育人机制，让科学种子在学生心中生根发芽、开花结果，为培养新时代创新人才筑牢基础教育根基。

责任编辑：李京兰