大小新闻客户端1月22日讯（YMG全媒体记者 李京兰）作为全国首批中小学科学教育实验区示范学校，烟台市芝罘区幸合里小学始终以 “培养未来创新人才” 为核心使命，将科学教育作为赋能学生全面发展、激活学校内涵生长的战略支点。学校立足航空航天特色基因，创新构建 “科学 +” 育人生态体系，通过课程、师资、活动、环境四维发力，推动科学教育从 “知识传授” 向 “素养培育” 转型，实现跨越式发展。

锚定根基：构建“科学+”四维育人体系，夯实教育发展底座

课程筑基：打造“三级三阶”特色课程群，激活科学育人内核

学校以“科学+”理念为引领，打造 “基础必修 + 拓展选修 + 实践研学” 三级课程架构，配套 “低段启蒙、中段探究、高段创新” 三阶分层设计，形成全覆盖、个性化的课程生态。

核心层：锚定航天特色根基，以校本课程《航天梦，中国梦，我的梦》为核心载体，系统融入航空航天基础理论、科学阅读实践与航天精神浸润，筑牢科学素养培育的核心底座；

拓展层：聚焦多元兴趣发展，开设多个科学类社团、课后服务课程及 “科学数字创作” 选修课，涵盖工程实践、数字创新、自然探究等多个领域，精准对接学生差异化发展需求；

实践层：打破校内教育边界，深度联动 513 航天所等专业单位开展沉浸式研学，邀请行业专家入驻科普课堂，以 STEAM 跨学科项目为纽带，嵌入 “厨房中的化学变化” 等生活化微实践，构建 “课堂 — 校园 — 家庭 — 社会” 全场景育人链条。

课程实施严格遵循学生认知规律，按年级梯度推进：1-2 年级侧重航空绘本阅读、简易科技手工等启蒙体验，激发科学探索兴趣；3-5 年级聚焦模拟火箭发射等核心原理探究，以项目式学习深化知识应用与创新实践。

幸合里小学“真·本”课程体系

师资强基：构建“教研训一体化”培养模式，锤炼专业育人梯队

学校成立科学教育专项领导小组，由科学副校长统筹推进，构建 “培训赋能、教研提质、考核激励” 三位一体培养体系。推行集体备课、常态化教研机制，要求骨干教师完成 “一师一课题、一学期一示范课、一学年一成果” 等 “五个一” 任务；建立科学教育专项考核机制，将课程开发、竞赛指导等成效纳入年度评价，激发教师专业成长内生动力。

活动拓界：搭建“家校社协同”实践平台，拓宽科学育人边界

学校构建 “三维联动” 活动机制：校内常态化开展社团活动、科技节、科普讲座，推行 “跨年级科学帮扶”；家校协同开展亲子航天创作、“家长科普课堂”；校社联动烟台市科技馆等单位开展 “科学进校园 科普惠万家”“走进‘鲸’世重器” 等特色活动，形成多方联动的育人合力。

环境提质：打造“沉浸式”科学育人场景，厚植创新文化土壤

学校升级科学教育硬件设施，完善实验室与数字探究室功能配置；优化校园软环境，设置科普长廊、科学宣传栏、科技作品展区等，营造浓厚科学氛围。建立健全安全管理制度和应急预案，保障学生科学实践活动安全开展。

实践聚力：深耕“科学+”特色项目，彰显育人实践成效

跨学科融合：“模拟火箭发射”项目，铸就科创育人标杆

该项目面向3-5年级学生，以航空航天为核心，融合科学、数学、美术、工程多学科知识，构建“理论探究—设计制作—实践验证—创新优化”完整学习链。刘冬、姜华、徐辉老师研发的《模拟火箭发射组》教具（废旧材料制成，按钮控制升降）提供关键支撑，获烟台市优秀自制教具一等奖，成为跨学科融合标志性成果。

品牌化引领：校园科技节搭建展示平台，点燃全员科创热情

科技节以“航天筑梦，科学育人”为主题，分年级开展特色活动：一二年级创作“我的航天梦”科技画，三年级制作航天科普手抄报，四五年级分别完成月球车、卫星空间站模型制作，有效传递航天知识，激发学生科创热情。

竞赛提质：以赛促学强素养，科创佳绩映初心

学校在2025年各级各类科技竞赛中表现突出：世界机器人大赛斩获二等奖1项、三等奖1项；烟台市青少年机器人竞赛中，程哲轩，马贺萱、孙一鸣等学生获一等奖，获得二等奖2个，三等奖2个，杨蕊、唐雅倩、朱航宇三位老师获得优秀指导教师奖；烟台市中小学生信息素养提升实践活动中，李恒逸、杨程炜等13人获得各项比赛一等奖，8人获得二等奖，9人获得三等奖，学校获优秀组织奖。

创新破局：探索“科学+”育人新路径，激活教育发展动能

模式革新：“三维联动”破解实践困境，打通育人闭环

学校构建“情境-探究-实践”课堂教学、“家校社协同实践”、项目式学习“三维联动”模式，破解“课堂与实践脱节”难题。课堂以航天场景导入，引导学生分组实验探究；家校社形成“课堂学知识、研学拓视野、家庭练技能、社会强实践”联动机制；项目式学习以跨学科项目为载体，培养学生动手实践与问题解决能力。

技术赋能：VR/AR跨界融合，以项目式学习构建跨学科智慧课堂

以 “航天梦 中国梦 我的梦” 为核心主题，推行项目式学习模式，依托 VR/AR 技术搭建跨学科融合桥梁，将科学知识与数学、语文、艺术等学科有机整合，为幸合里小学课堂注入创新活力，打造沉浸式、实践性的智慧育人场景。

评价优化：构建多元化评价体系，破解单一评价局限

打破传统考试评价模式，建立涵盖课堂表现、实验报告、项目成果等多维度综合评价体系，采用考试、作业、实验操作、作品展示等评价方式，实行学生自评、互评与教师评价相结合。设立科学教育奖励制度，及时反馈评价结果，激发师生参与积极性。

维度拓展：“科学+生活/数字”融合，拓宽育人广度深度

创新推出 “家庭科学微项目”，引导学生利用生活材料开展探究实践；推行 “科学数字创作”，鼓励学生通过科普短视频、科学漫画等形式呈现成果，实现 “科学 + 生活”、“科学 + 数字” 的跨界融合，让科学教育贴近生活、走进时代。

经验凝练：萃取“科学+”育人智慧，输出可复制推广范式

特色IP引领：单点突破带动全域提升，打造品牌育人名片

学校以航空航天为核心特色，将科学教育与学校品牌建设深度融合，在课程开发、活动设计、校园文化营造中全方位渗透航天元素。通过与航天五院513所、西北工业大学等专业机构建立长期合作，获得专业技术支持与资源保障，形成“一点突破、全面联动”发展逻辑，为同类学校特色化发展提供借鉴。

协同育人赋能：整合“家校社研”资源，凝聚多元育人合力

构建“学校主导、家长参与、社会支持、科研赋能”协同育人模式，联动科研院所、社区等社会资源共享优质师资，通过“家长课堂”、亲子活动发挥家长职业优势，与科研机构合作引入前沿科技资源，打破教育边界，形成育人合力。

素养导向育人：以科学探究为核心，落实全环境立德树人

以培养学生科学素养、创新精神和实践能力为目标，通过动手操作、项目探究、竞赛比拼等形式，让学生在实践中成长。设计开放性探究活动，引导学生经历完整科学探究过程；在跨学科项目中培养团队合作精神与社会责任感，落实全环境立德树人根本任务。

分层跨界融合：兼顾普及与拔尖，实现“1+1>2”育人效能

形成“低门槛入门+高阶梯提升”分层赋能经验，先普及后拔尖，保障不同层次学生获得成就感。提炼“科学+劳动”跨界融合经验，通过“种植园科学探究”“手工科技作品创作”“生活劳动中的科学应用”三大模块实现深度融合：种植园里探究植物生长规律，手工创作中践行环保理念与工程原理，生活劳动中用科学方法提升效率，实现“1+1>2”育人效果。

成效彰显：厚植科学教育土壤，结出创新育人硕果

夯实学生素养：科学素养全面跃升，创新能力显著增强

学生科学探究兴趣有效激发，积极投身科技社团活动与自主实验项目。中高年级学生可精准阐释模拟火箭发射原理等核心知识，科技创新作品产出量、各级科技赛事获奖数较往年实现显著增长。本学期以“航天梦”课程群为牵引，学校不仅获评“烟台市中小学科学教育特色学校”，更在人工智能教育成果展演中以学生自主编程还原月球探测任务，展现了突出的科技素养与创新精神。

锤炼教师本领：教研能力持续提升，育人水平迭代升级

学校教师队伍深耕科学学科教研，聚焦课堂教学核心，深化电化教育创新实践，育人成果丰硕。其中，张子娟老师执教《水蒸气凝结》获评芝罘区小学科学优质课，张甜梦老师执教《潜望镜的秘密》获区小学实验教学优质课，杨慧心老师获评区青年教师教育创新应用优质课；周舒、初阳、王钰涵等老师亦在电化教学技能、人工智能应用电教化、智慧平台应用等区级优质课评选中斩获佳绩，充分彰显学校科学教育与电教融合的扎实成效。

未来，幸合里小学将持续深化 “科学 +” 课程群迭代升级，聚焦课程创新、活动提质、资源整合、文化浸润，以航空航天特色为引领，以科技创新为动力，扎实落实全环境立德树人根本任务，持续夯实高素质创新人才培养根基，为芝罘区乃至全市科学教育高质量发展贡献更多 “幸小智慧” 与 “幸小力量”。

责任编辑：李京兰