大小新闻客户端1月23日讯（YMG全媒体记者 李京兰）为全面落实立德树人根本任务，深化中小学科学教育体系改革，海阳辛安镇第一小学始终将科学教育作为提升学生核心素养、培育创新精神的重要载体，学校以科学教研为抓手，以课堂实践为阵地，以活动竞赛为驱动，不断探索科学教育校本路径，形成了“教研引领、课堂提质、实践赋能”的科学教育生态，推动科学教育教学质量稳步提升。

锚定核心目标，构建“三维一体”科学教研体系

科学教研是提升教学质量的“引擎”，更是促进教师专业成长、优化教学实践的关键路径。海阳市辛安镇第一小学始终坚持“以研促教、以教提质”的工作理念，围绕”培养学生科学思维、探究能力与创新意识“的核心目标，构建了”三维一体“的科学教研体系。

在组织架构上，成立以校长为组长、教导主任为副组长、科学学科带头人及骨干教师为核心的教研工作小组，明确教研职责与分工，定期召开教研工作会议，研判教学痛点、难点问题，制定针对性教研计划。在教研内容上，紧扣小学科学课程标准，结合教材重难点、学生认知规律，确定每学期教研主题，确保教研工作靶向精准。在教研机制上，建立”每周一次集体教研、每月一次专题研讨、每学期一次成果展示“的常态化制度，要求全体科学教师全员参与，形成”人人参与教研、个个受益成长“的良好氛围。

聚焦课堂实效，以听评课深化教学研讨

课堂是科学教育的主阵地，而听评课则是优化课堂教学、提升教学质量的重要手段。海阳市辛安镇第一小学以听评课为载体，围绕具体教学内容开展专题化教研活动，推动科学课堂教学从”知识传授“向素养培育”转型。以三年级科学《风是怎样形成》一课为例，开展了“全流程、多维度”的听评课教研活动，取得了良好成效。

课前集体备课，明确教学方向

在听评课活动开展前，全体科学教师进行集体备课。首先，深入研读课程标准，明确《风是怎样形成》一课的教学目标：让学生了解风的形成与空气受热膨胀、遇冷收缩有关，掌握简单的探究方法，培养观察、分析和归纳能力。其次，分析教材内容与学生认知特点，三年级学生对“风”有直观感受，但对其形成原因的抽象概念理解存在困难。基于此，备课组共同探讨教学重难点突破策略，确定以“实验探究”为核心的教学思路，设计“情境导入—提出问题—实验探究—分析总结—拓展应用”的教学流程，为课堂教学的有效开展奠定了坚实基础。

课堂听课观察，聚焦教学细节

在课堂展示环节，由骨干教师执教《风是怎样形成》一课，全体科学教师及学校领导参与听课。听课过程中，教师们并非简单记录教学流程，而是围绕“教学目标达成度、教学方法有效性、学生参与度、实验设计合理性”等维度进行针对性观察。例如，重点关注学生能否通过实验现象推理出“热空气上升、冷空气补充形成风”的原理，能否用画图的方式描述空气流动路线，以及实验操作是否规范等。

课后集中评议，优化教学策略

听课结束后，立即开展评课研讨活动。评课采用“执教教师自评—听课教师互评—学科带头人点评”的方式，确保评议全面、深入、客观。执教教师首先反思教学得失，如“实验环节时间分配不够合理”“部分学生对‘对流’概念理解仍存在模糊”等。听课教师则从不同角度提出改进建议，如“增加‘冷热瓶对接实验’，让学生更直观地感知冷热空气水平流动”“强化‘太阳是大自然的热源’这一关键概念的渗透”等。学科带头人结合课标要求和核心素养目标，进行总结点评，明确改进方向。

通过此次听评课教研活动，全体科学教师对《风是怎样形成》一课的教学有了更清晰的认识，在教学方法、实验设计、课堂调控等方面获得了宝贵经验。此后，我校将这种“集体备课—课堂展示—集中评议—优化改进”的听评课模式推广到所有科学课程教学中，每学期围绕3-4个重点课题开展专题听评课活动，有效提升了科学课堂教学的实效性。

搭建展示平台，以实验说课比赛促进专业成长

实验说课是科学教师展示教学理念、教学方法和实验创新能力的重要平台，也是促进教师专业成长的有效途径。海阳市辛安镇第一小学高度重视实验说课比赛活动，将其作为提升科学教师专业素养、推广优质教学经验的重要抓手，形成了“全员参与、层层选拔、重点培育”的工作机制。

全员参与，夯实基础

每学期定期举办校内科学实验说课比赛，要求全体科学教师全员参与。比赛主题围绕本学期任教年级选取一节课进行说课，在比赛前，学校组织教师开展说课专题培训，骨干教师讲解说课的基本流程、核心要素和技巧方法，帮助教师明确说课的要点。在准备过程中，教师们深入研究教材与教法，精心设计实验方案，反复打磨说课稿。通过全员参与说课比赛，教师们的教学设计能力、实验创新能力和语言表达能力得到了全面锻炼。

层层选拔，培育骨干

在校内比赛的基础上，选拔优秀教师参与市级科学优质课比赛，取得优异成绩。为帮助青年教师迅速成长，学校组织“青蓝工程”师徒结对活动，通过师徒结对，实现“以老带新、以新促老”，构建学习型教师团队，一方面帮助青年教师夯实基础，快速成长，少走弯路；另一方面也为骨干教师提供反思教学、突破自我的契机，最终实现全校科学教师队伍整体素质的提升。

通过持续深化科学教研、常态化开展听评课活动、搭建实验说课比赛平台，海阳市辛安镇第一小学科学教育教学工作取得了显著成效，在教师层面，科学教师的专业素养明显提升，课堂教学质量稳步提升；在学生层面，学生的科学探究能力、创新思维和实践能力得到有效培养。

未来，学校将继续深耕科学教育教学改革，进一步完善科学教研体系，深化听评课与说课比赛的成果应用，加强跨学科融合教学探索，整合校内外科学教育资源，打造具有校本特色的科学教育品牌，为培养具有科学精神和实践能力的新时代少年贡献力量。

责任编辑：李京兰