大小新闻客户端1月21日讯（YMG全媒体记者 李京兰）牟平区新城小学立足校情、扎根乡土、面向未来，历经三年探索与实践，逐步构建起以“生物技术”为特色、以“生‘生’不息”课程体系为核心的科学教育新样态。

从理念体系、课程架构、教学创新、资源整合、师资发展、评价改革等多维度，全面梳理学校科学教育的实施路径、育人成效与社会影响，以期为区域科学教育协同发展提供可借鉴、可推广的实践范例。

核心理念与顶层设计：绘就“生命科学”育人蓝图

新城小学的科学教育实践，始于对新时代育人目标的深刻理解与区域资源优势的系统把握。面对全球化科技竞争与人才培养新要求，学校确立“让每个孩子在探索生命奥秘中实现全面成长”的育人愿景，系统提出并践行“生活化实践、阶梯式发展、全域化育人”三大行动理念。学校坚信科学教育必须扎根生活、服务生活，因此充分挖掘本地生物医药产业、传统农耕文化与食品加工资源，将发酵、种植、中医药等主题转化为课程，引导学生从日常生活中发现和解决问题。同时，严格遵循学生认知发展规律，构建“观察—探究—创新”三级能力进阶模型，设计与之匹配的差异化课程与活动，确保每位学生都能在适切挑战中获得成长。此外，学校主动打破教育场域界限，构建“校内实验室+校外实践基地+家庭科学角”三位一体的立体学习网络，推动形成“学校主导、家庭参与、社会支持”的协同育人机制。

课程体系创新：构建“生‘生’不息”三级课程群

课程是育人的核心载体。学校以国家课程标准为基准，以“生物技术”为主线，自主研发了“生‘生’不息”校本课程体系。该体系采用“基础—拓展—选择”三级结构，全面满足学生多样发展需求。基础课程面向全体，夯实生命科学核心知识；拓展课程开设“微生物的魔法”“传统发酵探秘”等五大主题模块，供学生按兴趣选修；选择课程则为学有余力者提供“校园生态修复”“功能性食品研发”等高阶项目，支持深度创新。在内容上，课程紧密贴合生活，研发了50个如“厨房里的生物学家”“小小生态工程师”等校本实验项目，并始终坚持跨学科融合，将科学知识与劳动、艺术、语文、数学等有机结合。为支撑课程实施，学校配套编写了《生物技术启蒙》校本教材、《家庭实验手册》及系列微课视频，形成了完整的课程资源体系。

教学模式变革：推行“双轨并行、做中学”课堂新范式

为实现从“知识传授”到“素养培育”的转变，学校全面推进教学方式改革，构建了“游戏化启蒙+项目化深研”双轨并行的科学课堂新样态。针对低年级学生思维特点，设计了“种子盲盒探险”“昆虫旅馆设计师”等系列游戏化活动，在趣味中激发好奇心与观察力。在中高年级则全面推行项目式学习，围绕“校园生态诊疗所”“魔法酸奶工坊”等真实项目，引导学生完整经历提出问题、设计方案、实践探究、总结反思与成果展示的全过程。

在此过程中，学生不仅掌握了科学知识，更发展了批判性思维、协作能力与创新意识。每一个科学项目都自然融入了多学科内容，例如“传统发酵探秘”项目就融合了科学原理、劳动技艺、历史文化与数学计算，让学生在解决复杂真实问题的过程中，体会到知识的整体性与实用性，有效提升了综合素养。

学习场域重构：打造“全域沉浸”科学育人新环境

学校着力推动学习空间从“标准化教室”向“主题化、场景化、开放化”场域转型，构建了校内校外贯通、虚实结合的学习生态系统。在校内，学校建设了“新城小厨房”“生物创客工坊”“五感探索实验室”“种子博物馆”等一系列主题学习空间，打造沉浸式、互动式探究环境。在校外，学校积极联动社会资源，与山东中医药高等专科学校共建“中医药植物园实践基地”，与蓝色药谷、吉斯酒厂等企业合作设立工业研学点，与社区非遗工坊联合开展技艺传承活动，将丰富的社会资源系统转化为优质的课程资源。在家庭层面，学校通过推行“阳台农场计划”、开设“家庭实验直播间”及发放《家庭实验手册》，成功将科学探究延伸至日常家居生活，并通过举办“亲子发酵大赛”等活动，构建了稳固的家校科学教育共同体。

师资队伍建设：构建“双链驱动、研究赋能”教师发展体系

教师是教育创新的第一资源。学校通过机制创新与平台搭建，系统性提升教师的科学教育实施能力与课程领导力。学校组建了跨学科“科学教育+”校本教研共同体，聚焦项目设计、跨学科教学等主题开展常态化行动研究，形成了“每周一课例、每月一案例、每学期一汇报”的扎实教研文化。同时，实施“青蓝双师制”，在校内实行骨干教师与青年教师结对，在校外聘请高校及企业专家担任导师，从而构建了“校内导师+校外专家”的双轨支持体系，持续推动教师更新教育理念与专业知识。此外，学校积极为教师搭建成果展示平台，定期举办创新案例评选与公开课展示，鼓励教师提炼实践智慧，三年来已积累形成一批具有校本特色的优质教学资源库。

实施成效与社会影响：彰显科学教育“新城模式”的实践价值

经过系统推进，学校科学教育特色建设取得了显著的阶段性成效，在育人质量、教师发展、学校品牌与社会影响等方面均获得全面提升。学生层面，科学学习兴趣高涨，观察、探究、创新等关键能力明显增强，在各级科技竞赛中表现突出，并逐步养成了尊重生命、勇于探索的宝贵品格。教师层面，一支“科研型、创新型”的科学教师团队快速成长，多人成为区级骨干，开发的课例与资源获得广泛认可。在社会协同层面，家长满意度与参与度极高，企业、高校、社区持续提供资源支持，一个“育人合力强、资源流动畅”的良好教育生态已然形成。

责任编辑：李京兰