大小新闻客户端1月21日讯（YMG全媒体记者 李京兰）奇山小学坐落于塔山脚下，与烟台市塔山地震科普教育基地相邻，地理位置优越，便于开展科学教育活动。近年来，学校科学教育工作在市区两级教育装备与技术研究中心的引领下，以“培养学生科学素养、创新精神与实践能力”为核心目标，通过顶层设计、课程重构、资源整合与评价改革，构建了多维度、深层次的科学育人体系，先后荣获“山东省地震科普示范校”“烟台市中小学实验教学工作先进单位”等称号，形成了以地震地质为特色的科学教育品牌。

全员协同筑牢根基

组织架构与专业引领。学校建立“校长统筹—副校长主抓—教研组长落实—校外专家指导”的四级管理机制，将科学教育纳入学校发展规划与年度重点工作。校长亲自牵头科学课程改革，带头参与教学实践，荣获芝罘区小学科学优质课一等奖及烟台市实验教学能力大赛一等奖，形成“领导带头、全员参与”的示范效应。督学副校长作为山东省特级教师，带领科学教研组制定《科学教育三年行动计划》，每月召开专题研讨会，聚焦课程开发与教学创新。同时，聘请烟台市地震局高级工程师、烟台大学地质系博士组成校外专家团队，定期到校开展“地壳探秘”专题讲座，年均指导教师教研活动12次，为科学教育提供专业支撑。

经费保障与硬件升级。近一年学校累计投入科学教育专项经费5万元，完成“三室一馆”建设：升级2间标准化科学实验室，配备数字化实验台、显微镜及数据采集系统；建成地震地质专项实验室，内含地层剖面模型、断层模拟装置及地动仪复原模型；打造创客教室与科普图书馆，藏书量达1.2万册，涵盖地球科学、生命科学等领域，并配备VR设备等现代化教学工具。硬件设施的完善，为学生提供了“观察—操作—探究”一体化的实践平台，科学实验室年均使用课时达800节，学生实验参与率100%。

构建全景课程群落

国家课程提质增效。严格遵循新课标要求，1-2年级每周开设1节科学课，3-5年级每周开设2节科学课，推行“问题导向—实验探究—总结反思”的教学模式。例如在《地球的运动》单元教学中，教师引导学生通过模拟实验观察昼夜交替现象，结合多媒体动画演示地球自转原理，培养实证精神。同时，开发“科学实验资源包”，将教材中的基础实验拆解为“预习任务单+实验记录表+拓展视频”，利用校园平台实现线上线下融合教学，学生实验操作熟练度提升40%。

校本课程特色化开发。立足学校特色，因地制宜构建地震地质科学类课程与资源体系，编写了校本课程《读懂地球的脉动》，并配备了同步的科学探究实验册。学校联合烟台市地震局，将塔山地震科普教育园作为科学教育学科基地，引领学生探究地质奥秘，为学生们提供一个沉浸式、全方位的地质科学学习平台，推动学校与科研机构紧密合作，实现理论与实践相结合。在实施研学课程的同时，我们坚持运用数字技术赋能教学方式变革，满足多样化学习需求。学校承担了市级课题《小学教师AR技术知识与技能提升课程开发和应用研究》，将数字技术融入校本课程，让学生感受科学的魅力，拓宽视野，增强对科学探究的热情。

社团与跨学科融合。开设《美丽的地球》《地球深处的奥秘》《岩石与土壤》《地球的脉动》《蓝光闪过之后》5类科学社团，每周活动2课时，参与学生达320人。跨学科融合方面，实施“科学+”工程：与语文组合作开展“地质科普征文”活动，学生撰写《假如我是地震预警员》等作文集；与数学组开发“地震数据统计”项目，利用折线图分析历史地震频次；与美术组共同制作“地震逃生路线”手抄报，强化安全意识。

研学活动深化“做中学、学中思”。师生赴中国地质博物馆（烟台馆）与朱雀山国家森林公园，开展“认知地球脉动 阅读地壳书页”主题研学活动，通过“馆内探秘+山野实践”的沉浸式体验，带领学生揭开地球演化的神秘面纱。在“地球家园”展厅观看巨型地球仪与动态地壳演化模型，讲解员结合3D动画，将抽象的“板块构造学说”转化为直观的动态过程。在地震科学专区，学生们操作“地震波检测仪”，通过传感器捕捉地面震动数据，学生在研学手册上认真记录。在矿物晶体展区，珍稀标本在灯光下熠熠生辉，研学教师手持实物教具讲解，学生们通过触摸标本、观察条痕、比对硬度表，逐步掌握矿物鉴定的基本方法。在朱雀山森林公园，生态教师现场演示土壤采样规范，学生们蹲在松林间，小心翼翼将分层土壤及植物标本装入贴有标签的采样袋，进行土壤PH值测试。研学活动是学校“三维科学教育体系”的重要实践，通过“理论认知+动手实践+情感体验”的三维度设计，将课本知识转化为可触摸的科学探索。

整合资源深化实验

三维学习空间打造。校内建成“走廊实验室”“屋顶气象站”等微空间，将科学教育融入校园环境。例如在教学楼走廊设置“岩石标本展示墙”，学生可扫码听讲解；屋顶气象站由学生团队负责每日数据记录，形成《校园气象年报》。校外联合烟台市地震局、地质博物馆等多家单位构建“馆校科普圈”，每学期组织“地震模拟体验”“化石修复工作坊”等活动，年均参与学生超200人次。家庭实验室项目覆盖四年级全体学生，学校统一发放实验箱（含温度计、放大镜等器材），家长通过“家校共育平台”提交实验视频，学生完成《家庭火山喷发》《土壤渗水实验》等36项任务，家长满意度达91%。

师资队伍专业成长。组建“地壳探秘者”教研团队，实施“三师工程”：邀请高校教授担任“理论导师”，地震局专家担任“实践导师”，校内骨干教师担任“教学导师”。建立“双线培训”机制，线上依托“国家中小学智慧教育平台”开展专题学习，线下每季度举办“实验教学比武”，26名教师获省市级优质课奖项。立项研究中的市级课题《小学教师AR技术应用能力提升研究》，开发出12节AR示范课例，在全区推广应用。

图26省级科学获奖证书、图27市级科学获奖证书、图28-图30科学团队成员比赛照片、图31科学团队成员讲座照片）

彰显成果塑造品牌

学校荣誉与课程影响力。学校先后被评为“山东省地震科普示范校”“烟台市教育信息化先进单位”。校本课程《读懂地球的脉动》被纳入烟台市研学实践教育课程资源库，向多所学校推广。

师生成果丰硕。近年来，教师团队获省级实验教学能力大赛一等奖2项、市级优质课24节；学生在“山东省青少年科技创新大赛”“烟台市中小学生实验技能大赛”等赛事中获奖86项。

未来，学校将以打造小学地震地质科学教育品牌为核心目标，持续深化特色课程建设，完善协同育人机制，让科学教育成为学生成长的“硬核”助力，培养更多具有“探究精神、实践能力、家国情怀”的新时代小科学家。

责任编辑：李京兰