大小新闻客户端1月21日讯（YMG全媒体记者 李京兰）莱州第三实验小学积极响应烟台市关于深化中小学科学教育改革的号召，立足学校实际，以“激发科学兴趣、培养创新思维、提升科学素养”为核心目标，系统构建科学教育体系，在课程建设、实践活动、师资培养、资源整合等方面进行了深入探索与实践，取得了显著成效，形成了具有校本特色的科学教育实施路径。

系统建构，融合创新：构建“三位一体”科学教育新生态

课程体系立体化。严格落实国家科学课程标准，开足开好科学课。在此基础上，构建“基础型+拓展型+探究型”三级科学课程体系。

基础型课程：狠抓课堂教学主阵地，注重实验教学，确保分组实验开出率达100%，培养学生的基础知识与实验技能。

拓展型课程：开设“趣味科学实验”、“机器人编程”、“航模设计与制作”、“天文观测”、“生态种植”等科学类社团课程，满足学生个性化发展需求。

探究型课程：依托项目式学习，围绕“身边的科学”、“环保与可持续发展”、“智慧生活”等主题，开展跨学科、长周期的探究活动，如“校园雨水回收系统设计”、“家庭节能方案调研与实施”等。

实践活动常态化与品牌化。将科学实践融入校园生活，打造常态化活动平台与品牌项目。

常态平台：设立“校园科技角”，定期更新科普展板；建立“红领巾气象站”，由学生负责日常观测与记录；举办“每月一主题”科学小讲堂，由学生或邀请专家主讲。

品牌项目：每年举办“校园科技文化节”，涵盖科技作品展、科学幻想画、科普剧表演、趣味实验挑战赛、科技讲座等系列活动，已成为学校特色文化名片。连续多年组织参加省、市青少年科技创新大赛、机器人竞赛、信息素养提升实践活动并屡获佳绩。

3.资源保障协同化。积极拓展科学教育资源边界，形成“校内+校外”协同育人合力。

校内优化：升级改造科学实验室、创客空间，配备3D打印机、激光切割机等先进设备；建设校园数字科技馆，利用VR/AR技术丰富学习体验。

校外联动：与莱州市科技馆、海洋科普基地、生态农业园、高新技术企业等建立长期合作，设立校外科学实践基地，定期组织学生开展研学实践活动。邀请家长中的科技工作者走进课堂，分享行业知识。

项目引领，特色突破：代表性的实践案例

“小农场·大科学”项目式学习案例：学校利用空地开辟“科学农场”。科学、劳动、数学、美术等多学科教师联合指导，学生全程参与规划分区、土壤改良、选种种植、灌溉管理、生长观测、数据记录、成果义卖等环节。该项目不仅让学生学习了植物学、生态学知识，更在实践中融入了测量、统计、成本核算、市场营销等多学科内容，培养了解决问题的综合能力与责任感。

“家校社”协同科普活动创新：学校发起“科学伴成长·亲子共探究”系列活动。每学期设定一个家庭科学探究主题，如本学期开展的“厨房里的科学”，提供资源包与指导建议，鼓励家长与孩子在家共同完成小实验、小制作，并通过班级群、学校公众号分享过程与发现。此做法将科学教育延伸至家庭，营造了浓厚的家庭科学氛围，增强了亲子关系，也征集到大量优质的原创科普素材。

提炼升华，辐射引领：可推广的典型经验

“兴趣引领，实践赋能”的教学模式：坚持“做中学、创中学、研中学”，所有科学类课程与活动均以激发和保护学生的好奇心与求知欲为起点，通过丰富的动手实践和探究任务，将知识学习转化为能力建构与素养提升的过程，有效克服了科学教育“重知识、轻实践”的倾向。

“学科融合，项目驱动”的课程整合经验：以真实的、有挑战性的项目或问题为牵引，自然打破学科壁垒，实现科学、技术、工程、数学、艺术等多学科的有机融合。教师在共同指导学生完成项目的过程中，实现了专业互补与协同发展。

“平台共建，资源互通”的协同育人机制：成功构建了学校主导、家庭参与、社会支持的开放式科学教育资源网络。通过机制化、常态化的合作，将社会优质科技教育资源“引进来”，同时也让学生“走出去”，在更广阔的平台中进行实践，形成了育人合力。

成效显著，价值凸显：可视化的多维成果

学生科学素养显著提升：学生科学探究兴趣浓厚，参与科学实践活动的积极性高涨。近年来，学生在各级各类科技竞赛中累计获奖100余人次，其中国家级、省级奖项10余项。学生的观察能力、动手能力、逻辑思维能力和创新意识得到普遍增强。

教师专业发展成果丰硕：科学教师队伍的专业能力和课程开发能力显著提高，多名教师在县级科学优质课、实验教学技能比赛中获奖，主持或参与多项县级科学教育相关课题研究。

学校特色与影响力彰显：“校园科技文化节”、“天空农场”等项目成为区域内有影响力的科学教育品牌，多次接待校外教育同仁参观交流，相关经验被地方媒体宣传报道。

科学教育氛围日益浓厚：通过持续的课程实施、活动开展与宣传推广，“爱科学、学科学、用科学”在校园内蔚然成风，并辐射到家庭与社区，为提升区域公民科学素质贡献了力量。

莱州第三实验小学的科学教育实践，始终坚持以学生发展为中心，以课程与实践为两翼，以师资与资源为保障，初步探索出了一条扎实有效、特色鲜明的校本化实施路径。

展望未来，学校将继续深化科学教育改革，特别是在人工智能教育融合、科学评价体系完善、高层次科技人才培养苗子早期发现与培育等方面进行更多探索，为培养适应未来社会发展的创新型人才奠定坚实基础，努力为“科学教育·烟台实践”贡献更多“莱州三小”样本。

责任编辑：李京兰