大小新闻客户端1月21日讯（YMG全媒体记者 李京兰）在黄渤海之滨，开发区实验中学的校园里，科学的种子正在破土而出，萌发生机。2025年，学校获评“烟台市科学教育示范校”，这既是对过往耕耘的肯定，更是对未来探索的召唤。在这里，科学教育不再是课本上冰冷的公式与定义，而是一场场生动有趣的实践之旅，一次次点亮思维的探索之行。

教育的本质在于唤醒与赋能。为此，学校以“立德树人”为根本，秉持“创新”教学理念与“实践”培育模式，构建了“协同·融合·聚焦”的科学素养培育体系。我们不仅教授知识，更致力于培养学生像科学家一样思考、像工程师一样实践、像评估员一样反思的综合能力，让每一位学生都拥有“创造的心、聪明的脑、灵巧的手”。

体系为纲，构建科学教育新生态

任何卓越的实践，都始于坚实的顶层设计与系统规划。我校科学教育的活力，根植于一个稳固而富有张力的“三位一体”支撑体系。

顶层有引领：学校成立科学教育领导小组，负责顶层设计与战略规划，确保科学教育的方向与学校“全面发展，突出特色”的原则同频共振。

中间有支柱：我们打造了跨学科教研团队，打破物理、化学、生物、地理、信息技术的学科壁垒，围绕真实问题开展联合教研与项目设计。

外围有智库：一支由高校教授、科研院所专家、企业工程师组成的校外专家队伍，为我们的课程与项目注入前沿视野与产业思维，让教育连接真实世界。

在此基础上，学校系统构建了 “项目化学习”新生态。科学教育从零散的课外活动，升级为有组织、有序列、有深度的课程核心。我们成立了涵盖多学科及校企合作的十余个项目组，每个项目制定详细计划与成果目标。

走进我们的科技节，你会看到“探索金属蚀刻魅力”的化学之美，领略“波光鱼影：小鱼缸大生态”的生物之趣，见证“再生纸”背后的环保理念，更能感受到“时光映像”跨学科项目如何融合历史、地理与信息技术，带领学生探寻城市文脉。这些项目，如同一颗颗珍珠，被“实践与创造”的主线串联，构成了我校科学教育熠熠生辉的项链。

流程重塑，贯通素养培育全过程

科学素养的培育，绝非一蹴而就，它应渗透于学生学习的完整链条。我校创新机制，实现了科学教育 “全过程”浸润式培育路径。

这个过程，突破了传统课堂的时空局限：

课前，是问题的发现与自主规划，学生带着好奇与疑问走进课堂。

课中，是协同探究与思维碰撞，在教师引导下，小组合作，动手验证。

课后，是成果的固化与持续迭代，作品不断完善，思考不断深化。

假期，项目得以在线上“云工作室”延续，指导不间断，思维不中断。

我们形成了清晰的 “科学项目工作流”：从“提出问题”的引导开始，经历“规划方案”、“课堂探究”，在“教师专家指导”与“团队合作”支持下，最终走向“成果展示”与“答辩会”，并进入“迭代优化”的延伸阶段。这张流程图，描绘的是项目进程，更是学生科学思维成长的轨迹。

在这一流程支撑下，各学科百花齐放：物理组的“古代机械科技”复原智慧，化学组的“自制净水器”关注生活，生物组的“智能家蚕饲养装置的制作”探索家蚕生长发育的奥秘，信息组的“无人机”翱翔天空……每个项目都是一次完整的探究体验，将知识学习、能力锻炼与品格塑造有机融合。

生命解码，打造生物科技特色高地

在全面发展的基础上，我们聚焦区域产业优势，将生物科技教育打造为学校最亮眼的特色名片。这源于国家战略、区域优势与学校师资的三重驱动。黄渤海新区集聚了150余家生物科技企业，形成了特色产业集群。这为我们提供了天然的“实践课堂”。同时，以齐鲁名师孙洪梅老师为核心的生物教研组，组建了强大的项目团队，将产业前沿转化为适切的教学内容。以此为基础，我们重磅打造了四个 “沉浸式”生物技术探究工坊，构成了一个完整的生命科学探究矩阵：

绿苗智测·植物工作坊 —— 这里是现代农业的微缩实验室。无土栽培、智能灌溉、完整的“智能鱼菜共生系统”，让学生通过编程亲历生态循环奇迹，将生物、化学、工程技术与可持续发展理念融会贯通。

育化方舟·动物工作坊 —— 这里是感知生命奇迹的温暖空间。学生们亲身参与家蚕的全生命周期饲养，尝试小鸡孵化，从守护者视角理解生命孕育的震撼，并将养蚕缫丝与非遗工艺结合，深刻体会“学以致用”。

微菌趣探·微生物观察站 —— 这里是微观世界的奇妙工坊。我们让看不见的微生物变得可视、可触、可感。学生亲手制作酸奶、泡菜，并进行食品安全监测，品尝自制的“酸奶冰淇淋”，在趣味实践中融合生物技术、食品安全与劳动教育。

跨界巧研·生命实践中心 —— 这里是跨界融合的创新平台。它彻底打破学科壁垒，学生在这里运用3D建模构建生物结构，设计制作能自动控温、补光的“智能饲养箱”，完整经历“设计-制造-测试-优化”的工程闭环，像工程师一样解决复杂问题。

这四个工坊的设计，严格遵循 “贴合教学、衔接未来” 的双重逻辑。它们精准覆盖初中生物课标核心知识点，材料安全、工具易用，贴合学生认知水平。同时，它们又在技能（如显微镜使用、实验设计）、思维（从单一探究到系统思考）、兴趣（链接产业未来）上，为高中学习乃至长远发展做好铺垫，让科学教育既“接地气”，又富有“前瞻性”。

启航未来，构筑梦想启航站

如果说生物科技工坊是我们的特色高地，那么 “启航·未来”科技创新探索中心，则是我们面向所有科学梦想的“总启航站”。其中心的设计理念是：“在体验中探究，在创造中成长”。这不是一个静态的陈列馆，而是一个鼓励试错、充满活力的“创新工场”。我们遵循三大核心理念：

情境化体验，点燃好奇心：打破静态观摩，将科学原理融入故事场景和现实问题。

探究式学习，重塑思维链：强调“做中学、创中学”，经历完整的科学探究流程。

跨学科融合，赋能创造力：以项目式学习（PBL）为主线，展现STEAM的交叉融合。

科技探索中心规划了“基础指引区”、“探究实践区”和“成果展示区”等功能模块，旨在实现三大目标：

成为课程延伸基地：作为学科教学的第二课堂，提供丰富的实验场景。

成为社团活动中心：支持机器人、编程、3D打印等科技社团开展深度研究。

成为创新孵化平台：举办科技节、创新大赛，营造校园科创文化，孵化优秀项目。

在这里，抽象的科学原理化为可触摸的体验，天马行空的创意有了实现的土壤。它将成为展示我校素质教育成果的最靓丽窗口。

深耕不辍，静待硕果满枝

耕耘必有回响。近年来，我校学生累计制作科学创意作品200余件，在省级及以上赛事中屡获佳绩。教师队伍专业成长加速，跨学科教学能力显著提升，多项课题、论文、精品课荣获嘉奖。

“启航·未来”，寓意深远。科学教育之路，漫漫修远。荣获示范校称号，是里程碑，更是发令枪。未来，烟台开发区实验中学将继续深化“协同、融合、突破”的路径，不断完善科学教育体系，努力为每一位学生播下科学的种子，点燃创新的火花，守护探索的勇气，为他们应对未来复杂挑战奠定坚实的基础，为教育强国、科技强国、人才强国的伟大事业，贡献我们的智慧与力量。

在这里，每一个梦想，都能找到启航的方向。

在这里，关于未来，我们正在给出响亮的回答。

责任编辑：李京兰