大小新闻客户端1月21日讯（YMG全媒体记者 李京兰）开发区福莱山小学以“适性教育”为理念，构建“课程筑基—特色赋能—跨界融合—环境浸润”四维体系，通过分层教学、跨学科融合、特色课程开发及环境育人，实现科学教育从“统一化”到“个性化”、从“学科独立”到“跨界融合”、从“课堂局限”到“全域浸润”的三大转变，形成可复制的科学教育创新模式。

课程筑基：分层递进，构建科学教育新生态

学校打破传统科学课堂的单一模式，构建“基础实验 + 拓展科创”的双轨课程体系，形成“课堂-家庭-校园”三维联动的学习闭环，夯实科学知识，培育科创能力，让每个学生都能“适性成长”。

基础实验课程：让科学探究落地生根

学校创新打造“看见科学”实验课堂体系，推动教学模式从“教师讲授”为主的单向传递，向“学生自主探究”为核心的互动实践转变。针对不同学段学生的认知特点，设计 “阶梯式任务单”，设置差异化实验内容，让科学探究更具针对性和实效性。

低年级学生以生活化实验为切入点，通过“观察植物生长”“厨房溶解现象”“水的三态变化”等直观、生动的实践活动，感受科学与生活的紧密联系，激发科学兴趣，培养基本观察力和动手能力；高年级学生则参与“电路设计与改进”“浮力测试”“生态瓶制作与维护”等更具挑战性的探究项目，锻炼逻辑思维和解决实际问题的综合能力。

为延伸课堂教学效果，学校推行“家庭科学角”项目，鼓励学生在家庭场景中开展生活化实验，形成“课堂学方法 -家庭练实践-校园展成果”的完整学习闭环。本学期，学校累计回收家庭实验报告1200余份，学生对科学的兴趣与参与率均达到100%，实现了科学教育从个别培养到全员培育的转变。

拓展科创课程：为拔尖人才搭建阶梯

为满足学生个性化发展需求，学校深化航空航天特色校建设，开发“机器人编程”“人工智能通识”“航模创客”等12门拓展选修课。课程采用“基础班—提高班—竞赛班”三级递进式培养机制：基础班侧重科学素养普及，让学生掌握基础原理与技能；提高班注重能力进阶，通过复杂项目训练提升综合应用能力；竞赛班聚焦拔尖人才培养，针对性开展赛事集训，助力学生在更高平台展现风采。近年来，已有 100多名学生在省市级各类科技竞赛中脱颖而出，累计荣获市级以上奖项23项。

特色赋能：从探究到创造的素养跃升

如果说课程是科学教育的根基，那么特色活动就是赋能成长的重要载体。福莱山小学通过丰富多样的特色活动，为学生搭建展示自我、提升素养的平台，推动科学教育从知识探究向创新创造跨越。

校园科技节：打造全员参与的科创盛宴

学校每年定期举办校园科技节，以“人人参与、人人创新”为宗旨，设置“基础任务 + 挑战任务”双重板块，确保不同能力水平的学生都能找到适合自己的参与项目。基础任务面向全体学生，包括科学小实验展示、科技手抄报评比、科普知识竞赛等，激发学生的参与热情；挑战任务针对能力较强的学生，设置航模飞行竞赛、机器人编程对抗、科技创新作品评选等项目，激励学生突破自我。

科创社团：凝聚志同道合的创新力量

学校成立了航模社团、机器人社团、科普宣传社团等多个科创类社团，由专业教师担任指导老师，利用课后服务时间开展常态化活动。社团活动注重自主管理与合作探究，学生在社团中自主制定活动计划、分工协作完成项目，充分发挥主观能动性。

科普宣传社团的学生化身“小小科普宣传员”，走进社区、走进低年级班级，开展科普知识宣讲、科学实验演示等活动；航模社团的学生自主设计、制作航模，定期开展飞行训练与交流活动，在一次次调试与改进中，锤炼工程思维与创新能力。科创社团已成为凝聚创新力量、培育科学精神的重要阵地，让学生在同伴互助、团队协作中共同成长。

跨界融合：推动科学思维“破壁生长”

科学的本质是探索未知，而探索未知往往需要多学科知识的支撑。福莱山小学打破学科边界，推进跨学科融合的项目式研究，引导学生围绕真实问题开展综合性探究实践，让科学思维在跨界联动中全面发展。

跨学科融合：拓宽科学教育的广度与深度

学校坚持“小切口、深探究”的原则，开展跨学科融合的项目式学习，让科学思维在跨界实践中“破壁生长”。针对不同学段学生特点，设计了一系列主题鲜明、贴近生活的项目：低年级的“树叶的奇妙旅行”项目，融合科学与美术学科，学生通过观察树叶形态、记录生长变化、制作树叶贴画，既了解了植物生长知识，又提升了审美与动手能力；高年级的“洨河畔与夹河端的跨时空桥梁对话”项目，整合语文、数学、科学、美术、工程等多学科内容，学生通过实地考察、查阅资料、制作模型、撰写报告、开展实验等环节，深入探究桥梁的结构原理、历史文化与现代应用，实现了从知识学习到综合素养的进阶提升。该项目不仅取得了良好的研究效果，还被评为“烟台市优秀案例”；此外“校园雨水资源利用”“家乡海洋生态保护”等项目，让学生在解决真实问题的过程中，深化了对科学知识的理解，提升了创新实践能力与社会责任感。

家校社融合：构建全域协同的育人网络

在家校协同方面，通过家长会、家长课堂、亲子科学实践活动等形式，引导家长重视科学教育，参与孩子的科学探究过程。鼓励家长与孩子共同开展家庭科学实验、参观科普场馆、阅读科普书籍，营造“家校共育”的科学教育氛围。

在社校联动方面，学校加强与高校、科研机构、科技馆、海洋馆等单位的合作，邀请专家学者进校园开展科普讲座、指导项目研究；组织学生走进科研实验室、科普教育基地，开展实地考察与实践学习，让学生近距离接触前沿科技，感受科学的魅力。家校社三方联动，打破了课堂与校园的局限，构建起全域协同的科学教育网络，为学生的科学成长提供了更广阔的空间。

环境浸润：打造可感可触的育人场域

环境是无声的教育者。福莱山小学致力于构建“沉浸式” 科学教育环境，将科学元素融入校园的每一个角落，让学生在耳濡目染中感受科学魅力，激发探究欲望。学校以“海洋馆”与“科技长廊”为核心载体，通过空间重构与功能融合，打造“沉浸式、互动性、教育性”一体化的科学教育场域，实现“隐性教育”与“显性课程”的协同赋能。

海洋馆：链接地域文化，激发科学探索兴趣，构建“认知—实践—表达”全链条学习场景。学生借助本地海洋生物标本，配合AR互动技术，获取物种信息、生态链关系等知识，将抽象的科学概念转化为可触可感的体验。

科技长廊：以“时间轴+主题区”形式，构建“历史—现在—未来”的科学精神传承体系。结合“科学家名言墙”“互动问答屏”，引导学生从榜样事迹中汲取“求真务实、勇于创新”的精神力量。

学生成果区：动态展示学生科创作品、科技竞赛获奖证书、科学小论文等，增强成就感与示范效应。

福莱山小学始终坚信，科学教育是点亮学生未来的重要明灯。学校将继续以“适性”为舵、“创新”为帆，通过课程、活动、环境、评价的系统构建，让科学教育真正融入学生成长脉络，为培养具备科学素养、创新精神与实践能力的时代新人贡献力量。

责任编辑：李京兰