大小新闻客户端1月21日讯（YMG全媒体记者 李京兰）开发区第五初级中学的物理学科基地，已不仅仅是一个传授知识的场所，更是一个充满奇思妙想、动手实践与团队协作的“科学梦工厂”。在这里，“照相机与潜望镜”项目化学习带领学生深入光学核心，“水火箭比赛”的呼啸声点燃校园激情，“趣味物理实验室”则成为孩子们流连忘返的探索乐园。一场以学生为中心、以素养为导向的教育变革，正在这里生动上演。

夯实创新人才早期培养基石

面对国家对创新型人才的迫切需求，五中领导班子深刻认识到，科学素养已成为现代公民的必备品质，而物理学科作为科技发展的基石，其教学方式的变革尤为关键。2025年，在烟台市教育局的大力支持下，五中物理学科基地应运而生，其目标直指传统教学的“痛点”。

“我们决心打破‘听科学、背科学’的窠臼，创造‘做科学、玩科学、用科学’的沉浸式体验。”五中校长、基地总设计师阐释其初心，“我们要让物理课成为学生最期待的课程之一，让科学的种子在亲身体验中萌芽，让创新思维在解决真实问题中锻造成长。”这一清晰的定位，为基地的建设与发展指明了方向。学校集中优势资源，在场地规划、设备采购、师资培训、课程开发上全力倾斜，致力于将基地打造成区域内有示范性和影响力的理科教育新高地。

打造赋能深度学习的“趣味物理实验室”集群

走进五中物理学科基地，扑面而来的是浓厚的科学探索氛围。学校对原有空间进行系统性重构，打造了一系列功能互补、特色鲜明的实验室群，为项目化学习提供了坚实的物质基础。

基础探究区： 保障国家课程要求的实验高质量开展，夯实学生实验操作基本功。

趣味物理实验室（核心区）： 这是整个基地的灵魂所在。实验室不仅配备了常规仪器，更精心设计、购置或师生共同制作了数百件趣味互动展教具。从模拟雷电的“范德格拉夫起电机”到展现波动的“大型鱼洗”，从考验平衡的“锥体上滚”到揭示视觉暂留的“笼中鸟”，学生在此可以通过亲手操作，直观理解抽象的物理原理，真正实现了“在玩中学”。

项目工坊（Maker Space）： 这里是“照相机与潜望镜”等项目的诞生地。3D打印机、激光切割机、各种规格的透镜与镜片、开源硬件、手工工具等一应俱全。学生团队可以在此完成从设计、建模、加工到组装测试的全过程。

户外探索区： 广阔的操场是“水火箭比赛”的天然赛场，也是进行太阳能、风能、声学等户外观测项目的理想场所。“环境育人。我们打造‘趣味物理实验室’的初衷，就是让物理变得亲切、有趣、触手可及。”物理教研组长、基地首席教师林静表示，“当学生被有趣的现象吸引，主动追问‘为什么’时，真正的学习就开始了。”

以“项目化学习”为核心，驱动素养落地

基地的核心竞争力在于课程。五中物理团队以国家课程为纲，创造性开发并实施了以“项目化学习”为主线的校本课程体系，其中，“照相机与潜望镜”与“水火箭比赛”成为最闪亮的名片。

“照相机与潜望镜”项目化学习：从原理认知到工程实现

该项目面向初二学生，在其学习“光学”单元时同步启动。驱动性问题： “如何利用透镜组制作一台简易的照相机？”、“如何利用平面镜制作一个能看到角落景象的潜望镜？”

探究过程： 学生以小组为单位，首先深入研究凸透镜成像规律、光的反射定律等核心知识。随后进入项目工坊，利用纸盒、透镜、磨砂玻璃片、平面镜等材料，进行设计与制作。他们需要反复调试透镜位置、计算镜面角度、解决成像模糊或视野狭窄等问题。最终，各小组展示自己制作的“小孔成像”相机、简易双透镜相机或不同高度的潜望镜。评价标准不仅关注成品的功能性与创新性，更注重研究日志的完整性、团队协作的有效性以及最终的产品发布会表现。 “这个过程让我彻底明白了相机和潜望镜的工作原理，”参与项目的初二学生李悦分享道，“以前觉得它们很神秘，现在我自己就能做出来！而且在解决图像倒立问题时，我们对光路图的理解比任何时候都深刻。”

“水火箭比赛”：在激情澎湃中融合多学科知识

每年一度的“水火箭比赛”是五中的科技狂欢节。各参赛团队需利用饮料瓶、 cardboard、塑料片等材料，设计并制作一枚水火箭，目标是追求最远的射程或最精确的着陆。该项目完美融合了物理学（反冲原理、气压、空气动力学）、数学（抛物线计算、角度测量）、工程学（结构稳定性、流线型设计）和艺术（外观设计）。学生们需要不断试验瓶内水量、气压值、发射角度等变量对飞行轨迹的影响。比赛日，操场上一片沸腾。一支支水火箭拖着水汽尾焰冲天而起，划出优美的弧线。成功的欢呼与失败的叹息交织，但更重要的是对改进方案的即刻讨论。“我的火箭第一次发射就栽了跟头，”初三学生王磊回忆道，“我们小组没有气馁，连夜分析重心不稳的原因，重新设计了尾翼。第二次试飞成功的那一刻，我们整个团队都跳了起来！这比做对十道题还让人兴奋。”

通过这些精心设计的项目，知识不再是孤立的点，而是解决问题的工具；学习不再是被动接受，而是主动建构的过程。

学生科学素养与创新精神蓬勃生长

经过长时间的实践，物理学科基地的建设结出了丰硕的果实。最显著的变化是学生学习物理的热情和自信心空前高涨。课堂参与度明显提升，课后探讨科学问题的现象蔚然成风。物理社团规模持续扩大。在各级各类科技竞赛中，五中学子表现抢眼。除了在校内项目中的出色表现，他们在省、市级青少年科技创新大赛中也屡获殊荣。学生们展现出的批判性思维、解决问题能力、动手实践能力和团队协作精神，得到了家长、评委及高一级学校的一致好评。

“这个基地给我的孩子带来的最大改变，是‘主动性’，”一位学生家长反馈道，“他现在会主动去查资料、做实验，为了一个想法能鼓捣半天。这种对未知世界的探索欲，是最宝贵的收获。”此外，基地的成功经验已产生良好的区域辐射效应，成为开发区初中物理教育的研究中心和资源高地，多次承办区级教研活动，带动了兄弟学校共同发展。

构建面向未来的科学教育新生态

面向未来，五中物理学科基地的蓝图更加宏伟。“下一步，我们将致力于‘三个深化’”校长展望道，“一是深化项目内涵，推动项目主题更具社会意义和科技前沿性；二是深化技术融合，探索利用AI、VR等新技术赋能探究过程；三是深化共同体建设，不仅要联动校内其他学科，更要加强与高中、高校、企业的合作，构建‘大中小幼’一体化的创新素养培养链条。我们的终极目标，是让五中校园本身成为一个充满创新基因的生态系统。”

从“照相机潜望镜”的精细探究，到“水火箭”的激情飞扬，再到“趣味物理实验室”的无尽好奇，烟台开发区第五初级中学物理学科基地用生动的实践证明了，当教育回归本真，当学习连接生活，每一个孩子都能迸发出无限的创造潜能。这里，正成为孕育未来科学家和创新者的沃土，为教育强国建设贡献着坚实的基层力量。

责任编辑：李京兰