大小新闻客户端1月20日讯（YMG全媒体记者 李京兰）科学教育是培育学生核心素养、激发创新精神、提升实践能力的关键环节。牟平区宁海街道中心小学紧扣 “生活化育人”核心理念，以“家庭实验小工坊”为特色载体，打破校园与家庭的教育边界，构建“家校联动、自主探究、成果赋能”的科学教育新生态，让科学精神在生活实践中扎根生长。

构建全方位科学教育实施体系

打造生活化实践场景，降低科学探究门槛

学校突破“科学实验仅限实验室”的传统认知，引导学生挖掘家庭阳台、客厅、储物角等闲置空间价值，改造为“家庭实验小工坊”。实验器材秉持“低成本、高利用率”原则，鼓励学生利用瓶罐、吸管、旧纸箱、绿植、电池、导线等日常物品开展实践，摆脱器材限制。为保障实践有序，科学教研组联合骨干教师编写《家庭科学实验指导手册》，涵盖“水的浮力探究”“植物向光性观察”等30余个贴合生活的趣味实验，明确实验目的、材料清单、操作步骤及安全注意事项，为学生自主实践提供清晰指引，确保每位学生都能轻松参与科学探究。

推动多学科深度融合，培育科学探究思维

学校打破学科壁垒，将科学教育与语文、数学、美术、信息技术等学科有机融合，创新实践呈现形式。实验过程中，要求学生以“边操作边讲解”的方式录制实验视频，同步阐述实验目的、步骤细节、现象变化及思考心得，既锻炼语言表达与逻辑梳理能力，又强化对实验流程的把控；鼓励运用数学知识分析实验数据，如统计植物生长速度，提升数据处理能力；支持通过绘画标注实验关键节点、手工制作创新实验装置等多元形式优化成果呈现，增强实践趣味性。同时，倡导“提出问题—大胆猜想—设计方案—动手验证—分析结论—反思改进”的探究流程，引导学生在视频录制中主动梳理思路、勇于质疑实验中的疑问，逐步养成严谨务实的科学思维。

建立多元激励机制，激发持续实践热情

学校构建“展示+评价+表彰”三位一体的多元激励体系。成果展示方面，学生可录制包含实验过程、分析及结论的视频提交，优秀案例通过班级展播形式推广；每月评选“科学实践小达人”，在升旗仪式表彰；每学期举办成果分享会，邀请优秀学生交流经验。评价反馈上，采用“学生自评、家长互评、教师点评”三维模式，评价结果纳入学生综合素质档案，教师同步给出个性化指导建议。此外，强化家校协同激励，定期评选“优秀实验家庭”，营造“家校共育、共探科学”的良好氛围。

“家庭实验小工坊” 的实践缩影

案例一：会爬升的水

四年级（3）班李同学用玻璃杯、蜡烛、盘子和水，设计“会爬升的水”实验，探究热与压强的变化规律。他在盘中倒水，点燃中央的蜡烛后倒扣玻璃杯，坚持每日观察，通过文字、绘画记录现象，测量水位爬升高度，形成完整实验日志。针对“蜡烛熄灭后水升入杯中”的现象，他提出“水位爬升是否与杯内空气变化有关”的疑问，随后更换不同高度的蜡烛和不同大小的玻璃杯重复实验，最终得出结论：蜡烛燃烧消耗杯内氧气，受热空气膨胀逸出；蜡烛熄灭后杯内温度下降、气压减小，外界大气压便将盘中的水压入杯中。

案例二：简易电路创新搭建实验

五年级（1）班张同学对电学知识兴趣浓厚，利用废旧电池、导线、小灯泡等材料，成功搭建串联和并联电路后，进一步创新搭建“多功能简易电路装置”，通过不同开关控制小风扇、LED 灯、小喇叭等电器运行。实验中，他遇到“并联电路部分电器无法正常工作”的问题，通过查阅资料、请教他人，排查出导线接触不良和电压分配不均的原因，经调整后成功解决。该实验不仅让他熟练掌握电路知识，更培养了创新思维与问题解决能力，实验视频推送后获得广泛关注与好评。

创新做法：打造科学教育特色模式

打破家校壁垒，构建无边界科学课堂

学校创新提出“家庭成为实验室”的教育理念，将科学教育从校园拓展至家庭生活。这一模式既解决了学校实验器材不足、实践时间有限的问题，又让科学教育融入日常生活。

坚持低成本实践，保障科学教育普惠性

摒弃“重器材、高投入”的传统实验模式，倡导利用日常物品开展科学实验，大幅降低实践门槛。无论家庭条件优劣，学生都能通过收集身边瓶罐、绿植、废旧物品等完成实验，确保科学教育的普惠性。

凸显学生主体地位，强化过程性体验

“家庭实验小工坊”以学生自主探究为核心。学生自主选择实验主题、设计方案、动手操作、分析总结，全程主导实验进程，充分激发主观能动性。在这一过程中，学生不仅收获科学知识，还逐步养成主动探究、勇于尝试的科学精神。

典型经验：科学教育的实践启示

生活化是科学教育的有效切入点

学校以“家庭实验小工坊”为载体，将抽象科学知识与学生日常生活紧密结合，让学生在探究身边事物的过程中理解原理、感受魅力，有效化解了科学知识的枯燥感与抽象性。

家校联动是科学教育的强大支撑

家庭是学生成长的重要环境，家长是学生的第一任老师。通过引导家长参与“家庭实验小工坊”，学校充分挖掘家庭教育资源，形成“学校引导、家庭参与、学生主导”的良性互动格局。

多元激励是科学教育的持续动力

小学生的好奇心与积极性需要通过正向激励不断强化。学校构建的“成果展示+评价反馈+荣誉表彰”多元激励机制，让学生的每一份努力都能得到认可，每一项成果都能得到展示，充分满足了学生的成就感与荣誉感，推动科学教育常态化、长效化开展。

多学科融合是科学教育的深化路径

学校推动科学教育与多学科融合，让学生在科学实践中综合运用多学科知识解决问题，不仅提升了科学素养，更促进了语言表达、逻辑思维、创新创造等综合能力的全面发展。

实施成效：科学教育结出丰硕成果

学生核心能力显著提升

通过“家庭实验小工坊”实践，学生动手操作、逻辑分析、创新实践能力及科学探究思维全面提升。近几年，18名学生获烟台市青少年科技创新大赛奖项，39名学生获评 “牟平区科学实践小能手”，学生科学求知欲、课堂参与度及自主学习、问题解决能力明显增强。

家校共育氛围日益浓厚

家长深度参与实验过程，亲子互动质量提升，对科学教育重视度提高。56 个家庭获评“优秀实验家庭”，家校沟通协作更顺畅，形成协同育人合力。

学校办学特色更加鲜明

“家庭实验小工坊”成为核心办学特色，学校科学学科教学质量稳步提升，在牟平区科学素养水平检测中，合格率、优秀率连续三年居全区前列，学生科学精神、创新意识和实践能力得到充分培育。

责任编辑：李京兰