大小新闻客户端1月20日讯（YMG全媒体记者 李京兰）烟台祥和中学数学学科组多年来坚持教学改革的创新与研究，全组教师秉承“教学无止境，教研促成长”的理念，落脚“新课标“，提升课堂活力，深化学生思维，关注学科核心素养。

科研引领，以研促教

满眼生机转化钧，天工人巧日争新。在扎实开展芝罘区学科基地“五个一”活动上，祥和中学坚持以课题研究作为创新点，发挥学科基地的辐射、引领作用。

以课题研讨为根基，带动片区教研联动

祥和中学数学学科组积极与片区学校建立教研共同体，定期开展联合教研活动。通过共同研讨课题，分享教学经验与资源，实现了优势互补。在课题研讨过程中，针对不同学校的教学特点和学生学情，制定个性化的教学方案，有效提升了片区整体数学教学水平。同时，还组织片区内的数学教师进行教学观摩与评课活动，让教师们在相互学习中共同进步，形成了良好的教研氛围。

以课题研究为主导，促进教师专业成长

祥和中学数学学科组围绕课题研究，精心设计了一系列教师专业成长活动。组织片区教师参与课题研究的全过程，从课题的选题、立项、研究到结题，让教师们在实践中积累经验，提升科研能力。定期举办课题研究专题讲座，邀请教育专家和优秀教师分享课题研究的最新理念和方法，拓宽教师的视野。开展课题研究成果展示与交流活动，鼓励教师将研究成果转化为教学实践，促进教学质量的提升。通过这些活动，片区教师的专业素养得到了显著提高，为片区数学教育的发展注入了新的活力。

课题研究贯穿教研和教学全过程，更新教师理念与理论高度，提升教师专业素养，促使课堂教学转型。

骨干引领 携手同行

近年来，在学校教研制度的规范下，数学组深挖学科组内骨干教师的价值，发掘数学学科的文化底蕴，形成以点带面，以面带全的教研机制，逐步形成多科学、规范、多元、有深度的素养课堂。

形成以“参与代替管理“的新型教研模式

数学组改变传统教研管理模式，鼓励骨干教师深度参与教研活动的策划、组织与实施。骨干教师不再是被动接受任务，而是主动承担起引领和示范的责任，他们根据自身教学经验和研究成果，提出具有针对性和创新性的教研主题，带领其他教师共同探讨和解决教学中的实际问题。这种模式激发了骨干教师的积极性和创造性，也带动了全体教师的参与热情，形成了良好的教研氛围。

形成以骨干教师示范引领，以点带面，以面带全，由基地辐射片区，多校联动交流的教研机制

在这一机制下，骨干教师充分发挥示范引领作用，通过公开课、专题讲座等形式，将自己的教学理念、教学方法和经验毫无保留地分享给其他教师。以骨干教师为点，带动备课组内教师共同成长，形成一个个积极向上的教学小团队；再以备课组为面，推动整个数学学科组的教学水平提升。同时，以学校为基地，将优秀的教研成果和教学模式向片区学校辐射，组织多校之间的联动交流活动，促进不同学校数学教师之间的相互学习与共同进步，带动青年教师快速成长。

信息融合，深耕课堂
    祥和中学数学组重视信息技术与学科教学的深度融合。教学中注重信息技术应用的深度与效益，不断调整技术与教学内容融合的科学性与适宜性。在教学过程中，不断开发教学资源，累积优秀教学资源，服务课堂教学。

信息技术与学科融合创新形成典型案例，服务教学

祥和中学数学组积极推动信息技术与学科教学的深度融合，成功打造了多个典型教学案例。例如，利用几何画板软件辅助几何教学，通过动态演示图形的变换过程，帮助学生更直观地理解几何概念，有效提升了学生的学习兴趣和成绩。不仅丰富了教学手段，还为学生提供了更加个性化的学习体验。

数字化教学资源库开发服务课堂教学

祥和中学数学组致力于数字化教学资源库的开发，以更好地服务于课堂教学。他们整合了各类优质教学资源，包括教学课件、习题库、教学视频等，形成了一套系统化、结构化的教学资源体系。这些资源不仅内容丰富，而且形式多样，能够满足不同学生的学习需求。通过数字化教学资源库的应用，教师们能够更加便捷地获取所需教学资源，提高了教学准备效率，同时也为学生提供了更加多样化的学习途径，有助于提升学生的学习效果。

专家领航 ，赋能前行
    数学组为拓展教研的深度与广度，也积极与驻烟高校开展联动。学校邀请鲁东大学数学系程学汉，樊宝强教授参与学校教研、培训及评课磨等一系列活动，极大提高我校教研的理论高度及专业高度。

潮平两岸阔，风正一帆悬。祥和数学学科教研组作为芝罘教育的参与者和践行者，在今后将继续踏实走在探索数学课程改革的路上，不负重托，砥砺前行。

责任编辑：李京兰