大小新闻客户端1月19日讯（YMG全媒体记者 李京兰 通讯员  张晓莉）托盘里，盐粒遇水缓缓消融，展现溶解的奇妙变化；音叉旁，乒乓球随振动不停跳跃，解锁声音产生的核心密码；自制装置上，乒乓球缓缓旋转，将月相圆缺的规律转化为触手可及的光影变幻；桶口旁，气流裹挟纸杯稳稳立起，演绎气压的趣味魔法……孩子们沉浸其中，在欢声笑语中将科学原理内化于心。

这些融合趣味与探索的科学实验活动，正是学校扎实推进科学教育实践、助力孩子们在动手探索中播撒科学梦想种子的有力见证。锚定 “科教兴校” 发展目标，烟台航天小学以政策为引领、以资源为依托、以创新为动力，统筹部署教学质量提升、师资队伍建设、创新人才培育、协同育人推进四大工程，着力构建师生协同、家校联动的科学教育育人生态。在此过程中，学校探索形成了一批可复制、可推广的实践举措与宝贵经验，取得了显著育人成效。

抓实具体举措，筑牢科学教育实施根基

学校以系统化举措推动科学教育落地，从课程、活动、师资、资源四方面发力，确保教育实效。课程层面，构建“基础型+拓展型”体系，严格落实国家《科学》课程标准，低年级开设启蒙课，高年级覆盖四大领域教学，配套建设标准化实验室与班级探究角，保障“做中学”落地。活动层面，搭建“校园科技节+学科竞赛+研学实践+自主探究”四大平台，实现实践活动常态化、分层化。师资层面，通过培训、教研、共建三维提升，打造专业队伍。资源层面，整合家校社力量，建立校外实践基地，丰富教育供给。

基础课程教学中，摒弃传统灌输模式，推行情境化、探究式教学。在“认识植物”单元，教师带领学生走进校园种植园，亲手栽种、定期养护，通过“观察-记录-分析”闭环，让学生直观理解植物生命周期；“水的三态变化”教学中，以冰融化、水沸腾等简易实验为载体，引导学生自主发现规律、总结结论。

拓展型课程以兴趣延伸为核心，聚焦航天科普与科学素养提升，开发涵盖航天知识、模型制作、科普阅读、模拟探究等多领域社团，供学生自主选择，以航天为载体激发科学探索热情。

其中，《航天模型工坊》则指导学生用环保材料、积木套件自主设计制作航天器械模型，在锻炼动手与创新能力的同时，直观理解器械构造原理， 实现科学教育与航天文化的有效衔接。

培育成功案例，彰显实践育人鲜活成效

小学科学教育离不开实践探究。学校坚持“以活动育人为导向”，搭建多元化实践平台，设计贴合小学生特点的科技活动，让孩子们在体验中探索、在探索中成长，真正爱上科学、学会探究。

校园科技节是实践育人的典型载体。2025年科技节期间，全校1000余名学生全员参与，收集各类成果600余件：有的学生用材料搭建出精巧的“摩天轮”模型，有的完成了细节满满的“舰艇”作品，还有的组装出创意十足的小装置，更有同学把趣味建筑与小发明结合呈现；低年级学生用废旧材料、零件组装出各类作品，展现出扎实动手能力与创新思维。现场设置的趣味电路搭建、VR太空体验等互动项目，让学生沉浸式感受科学魅力，活动覆盖度与参与热情均创佳绩。

分层参与校级科技竞赛：结合小学生认知，组建低年级手工创意、中高年级科技创新等社团，由专业教师课后常态化指导。近年学生在校级科技赛中表现突出：学校开展了飞叠杯、萝卜搭搭、乒乓球过河赛、纸飞机、纸牌搭搭等趣味赛事，各社团积极参与，飞叠杯多人刷新校内纪录，搭建类项目不少作品获一等奖，纸飞机等赛事也涌现多个优胜小组。“以赛促学、以赛促练”既激发了学生科创热情，也培养了其探究与协作能力。

自主探究小课题实践成效显著。五年级学生团队开展的“校园植物病虫害简单防治研究”，通过实地观察、查阅儿童科普资料、请教校园园艺师傅，梳理出蚜虫、红蜘蛛等常见病虫害的识别方法与简易防治手段，成为学生自主探究、学以致用的典范。此外，“家用节水小妙招”“小区垃圾分类调查”等贴近生活的小课题，让学生在实践中提升探究能力。

探索创新做法，激活科学教育内生动力

教师是小学科学教育的核心力量，其专业素养与教学能力直接决定科学启蒙教育质量。学校聚焦 “培训赋能、教研提质、团队共建”三维发力，全力打造专业过硬、有爱心耐心的科学教师队伍。

学校建立常态化培训机制，结合小学科学教学特点，组织教师参与国家、省、市级专题培训、教研及观摩活动，重点学习探究式教学、课程设计、实验规范等内容。近年来，累计组织科学教师培训 40 余人次，2名教师正在参与区级科学青年班教师培训；同时开展校内专题培训，邀请区内学科带头人围绕实验教学优化、低年级趣味课堂构建等主题讲座，切实提升教师教学能力。

深化校内教研提质。以科学教研组为单位，开展常态化集体备课、磨课、评课活动，聚焦小学科学教学中的重点难点问题开展研讨，如“如何设计适合低年级学生的科学实验”“怎样引导小学生开展有效探究”等，促进教师之间的经验交流与专业成长。校内经验丰富的科学教师担任主持人，指导青年教师开展教学研究与课堂实践，助力青年教师快速成长。近年来，学校科学教师在各级教学竞赛中表现突出，多名教师荣获烟台市芝罘区小学科学优质课一等奖。

提炼典型经验，形成可复制的育人模式

经过多年实践，学校提炼出三项典型经验，为小学科学教育提供参考。一是坚持“趣味化启蒙”，将抽象知识转化为具象体验，用实验、活动、故事激发学习兴趣，让科学“易懂、好玩、有用”。二是构建“全链条育人”，从课程设计、活动开展到师资培育、资源整合，形成闭环体系，确保科学教育贯穿学生在校生活全程。三是深化“协同化赋能”，打破校园边界，联动家庭、社区、企业与科研机构，构建“学校主导、家庭参与、社会支持”育人格局，拓宽科学教育盖面。

彰显实施成效，筑牢学生科学素养根基

经过多年的探索与实践，学校小学科学教育工作取得显著成效，学生的科学兴趣、探究能力与综合素养全面提升，科学教育特色品牌日益凸显，得到上级部门与社会各界的广泛认可。科学教育经验多次在区级教育工作会议上交流，相关案例被纳入区级优秀案例集，为区域内小学科学教育提供了可复制、可推广的实践参考，发挥了良好的示范引领作用。

责任编辑：李京兰