大小新闻客户端1月15日讯（YMG全媒体记者 李京兰）“原来大蒜生长里藏着这么多科学奥秘！”“编程竟然能让机器人精准完成浇花任务！”近日，蓬莱姚琪学校的校园里，各类科学实践活动精彩纷呈，学生们在动手探究中感受科学魅力，这正是学校创新构建“三级社团+生物课程”科学教育体系的生动写照。为落实立德树人根本任务，培育学生创新精神与实践能力，姚琪学校以“面向全体、激发兴趣、发展特长”为核心，打造“以三级社团为面，以生物课程为点”的科学教育新生态，让科学之光照亮每一位学子的成长之路。

三级社团搭建立交桥 科学教育惠及全员

以往，科学社团多是“少数精英”的专属。2025年寒假开学后，姚琪学校全面革新社团建设模式，构建起学校、级部、班级三级社团管理体系，将科学教育从“小众舞台”推向“全员赛场”，为不同年龄段、不同兴趣特长的学生搭建起阶梯式成长平台。

校级社团聚焦专业深耕，打造科学探究“高地”。由生物专业出身的肖鹏老师和资深初中生物教师孙振华牵头，以生物技术为核心开展特色实践项目。在老师的指导下，学生们以大蒜种植为载体，细致记录水分、阳光对蒜苗生长的影响，完整经历“提出问题—设计方案—实验操作—分析总结”的科研流程，化身“小小科研家”。此外，机器人与编程、陶艺科技等多元校级社团同步开展，让学生在“机器人障碍赛”“智能浇花系统搭建”中锤炼工程思维，在陶土成分研究、釉料调试与烧制中感受科技与艺术的跨界融合。

级部社团侧重能力夯实，筑牢科学素养“基石”。以益智器具、数学思维等社团为载体，通过数独、魔方、数学建模等趣味项目，系统训练学生的逻辑推理、空间想象与数据分析能力，为学生后续深入探索科学领域打下坚实基础。在级部社团的“科技挑战赛”中，不少学生的科学潜质被充分挖掘，成为通往更高层级科学探究的“敲门砖”。

班级社团立足全员覆盖，点燃科学兴趣“火种”。以“趣味性、普惠性”为原则，每个班级都开设了“科学实验角”“科普故事会”，“鸡蛋撞地球”“自制净水器”“扑克牌搭高塔”等经典趣味活动轮番上演。在这里，学生无需深厚的知识基础，只需带着好奇心动手参与，在轻松愉快的氛围中感受科学的神奇，让科学兴趣的种子在心中萌芽。

为实现各层级社团的有机衔接，学校建立了“观察—发现—推荐”的动态培养机制。班级社团教师记录学生表现，级部社团筛选潜力学子，最终由“伯乐教师”将优秀学生推荐至校级社团深造。目前，已有38名学生通过该机制进入校级社团专项培养，其中12人在市区级科学竞赛中斩获佳绩，真正实现了“普及兴趣—提升能力—培育特长”的闭环培养。

生物课程深加工 打造素养导向核心阵地

课堂是科学教育的主渠道。姚琪学校立足自身特色，以生物技术为核心，从资源梳理、内容拓展、跨科设计三个维度对生物课程进行“深加工”，推动教学从“知识传授”向“素养培育”深度转型。

学校组织教师团队深入挖掘各年级生物课本知识点，系统梳理形成1-5年级“年级衔接、跨科联动”的课程图谱，明确各阶段基础目标与跨学科延伸方向：1-2年级结合美术绘画、语文观察日记认识动植物；3-4年级联动数学统计、科学实验操作探究植物生长与食物消化；5年级融合信息技术、工程学学习生物遗传与微生物知识。清晰的课程图谱让教学更具针对性，实现了生物技术课程的纵向贯通与横向融通。

在课程内容深化上，学校通过“知识拓展、实践延伸、探究任务”三维发力，让生物课堂“活”起来。讲解“细胞结构”时，延伸介绍细胞工程在医药研发、疾病治疗中的前沿应用，让学生感受科学的现实价值；布置“家庭植物扦插”“自制酸奶观察”等实践作业，要求学生用科学方法记录变量、用数学图表分析数据、用美术设计报告封面，让实践作业成为跨学科学习的纽带；开展“不同肥料对植物生长的影响”“温度对酶活性的作用”等探究活动，让学生在综合实践中提升解决实际问题的能力。如今，姚琪学校的生物课堂已从单纯的“知识接收站”，转变为滋养科学素养的“成长乐园”。

双轮驱动启新程 科学教育向未来

“三级社团+生物课程”的双轮驱动，让姚琪学校成功构建起“点上深耕、面上覆盖、纵向衔接、横向融合”的科学教育新格局，既实现了科学素养的广泛普及，又完成了特长学生的精准培育，生动践行了“面向全体、因材施教”的教育理念。

展望未来，姚琪学校将持续强化师资队伍建设，深化跨学科融合教学，为特长学生搭建更广阔的展示与成长平台。学校将始终以培育具备创新精神、实践能力与科学素养的未来人才为目标，推动科学教育高质量发展，让科学的种子在校园沃土中生根发芽，让创新的梦想在学子心中扬帆远航。

责任编辑：李京兰