大小新闻客户端1月8日讯（YMG全媒体记者 李京兰通讯员王锋）坐落于明清莱州府文庙旧址之上的莱州实验小学，承载千年文脉底蕴，以“适度超前、率先发展”为原则，将人工智能与地域文化、学科教学深度融合，构建起“课程引领、场景赋能、协同育人、创新驱动”的科学教育体系，走出了一条兼具文化底蕴与科技活力的育人之路。

构建“三阶递进”人工智能课程体系

学校立足学生认知规律，打造“光影启蒙—搭建实践—编程应用”阶梯式人工智能课程架构，兼顾普及性与进阶性，让每个学段学生都能获得适配的科技教育体验。

低年级以“光影课程”为核心，开设《光影里的科学》校本课程，通过光影实验、智能投影互动、光影艺术创作等趣味形式，引导学生感知光线传播、色彩变化等基础原理，结合莱州地域文化元素设计“光影石刻”“贝壳光影秀”等实践活动，在沉浸式体验中萌发对科学的好奇心，累计开设相关课程40余课时，实现低年级全覆盖。

中年级聚焦“小颗粒搭建课程”，引入适配小学生的智能搭建套件，围绕“机械结构”“动力原理”“简单编程控制”等核心内容，开展“智能小车搭建”“仿生机械臂制作”“校园场景模型搭建”等实践项目。学生在动手搭建中理解齿轮传动、杠杆原理，初步接触图形化编程与硬件的联动，培养空间思维和动手实践能力，该课程每周1课时纳入校本必修，配套编写《小颗粒智能搭建实践手册》。

高年级深耕“单片机课程”，从基础电路认知、传感器应用入手，逐步过渡到C语言编程、智能系统设计，开展“环境监测装置开发”“校园智能管理小助手”“非遗技艺智能辅助工具”等主题项目。学生结合莱州海洋资源、非遗文化，设计出“海水水质监测单片机系统”“智能草编辅助装置”等作品，实现从技术学习到创新应用的跨越，课程成果多次在市级科技展示活动中亮相。

同时，将阶梯式课程与学科教学、地域文化深度融合，开发“AI+地域文化”跨界内容，如在光影课程中融入云峰山摩崖石刻光影艺术，在搭建课程中复刻莱州古建结构，在单片机课程中助力非遗技艺传承，形成特色鲜明的课程矩阵。

打造“校内外联动”实践平台

硬件设施升级为人工智能教育提供坚实支撑。学校投资60多万元升级科学实验室、创客实验室，建成人工智能创新实验室和“AI体验角”，配备小颗粒搭建套件、单片机开发板、传感器模块、3D打印机、激光切割机等150余套器材，专用教室安装编程软件、虚拟实验室和AI开发工具，实现前沿技术触手可及。实验室实行“课时教学+课后开放”模式，每天放学后及周末向学生免费开放，配备专职教师指导。

学校常态化举办校园科技节，设置“变废为宝服装秀”“橡筋动力车竞距赛”“科幻画创作”等趣味项目，并邀请科普专家开展讲座。学生在沉浸式体验中感受科技魅力，展示源自家乡文化的创意成果。

校外实践场景持续拓展。与烟台诚海科技、莱州市科技馆、登海种业科研基地等建立合作，组织学生走进海洋牧场、非遗工坊开展场景式学习；与烟台市信息工程学校共建校外实践基地，实现课堂虚拟场景与真实社会的联动。校园科技节常态化举办，涵盖人工智能竞赛、小颗粒搭建展示、单片机作品展演等内容，通过“现场活动+线上直播”形式，让更多学生和家长参与科创实践。

探索“技术赋能”教学新模式

学校形成基于创客技术的跨学科教学基本流程，将阶梯式人工智能课程融入多学科教学，构建“课前研、课中做、课后思”一体化实施路径，相关操作流程在区域内推广。创新推出“思维课堂”教学模式，通过创境启思、精讲导思等五个环节，借助虚拟实验室、动态情境再现等信息技术，激发学生“听、思、问、说、做、评”六种思维习性，该模式被确定为山东省混合式研修项目。

项目化学习成效显著，探索形成“观察与问题→猜想与假设→设计与方案→实践与分析→表达与结论”实施路径。中高年级学生围绕生活实际问题，运用单片机技术开展“环保小卫士”“智能垃圾箱设计”等项目，通过小颗粒搭建构建实体框架，结合编程实现功能控制，在团队协作中提升解决实际问题的能力。烟台“十四五”规划课题《创客技术支持下，基于跨学科融合教学的小学生核心素养培养策略研究》圆满结题。

筑牢“家校社联动”保障体系

师资队伍建设多措并举。成立跨学科人工智能教研组，组建“攻坚团队”“青鸟团队”等梯队，针对阶梯式课程需求开展专项培训，选拔骨干教师参与国家、省市级人工智能教育专项培训60余人次，邀请高校教授、企业技术专家到校开展教学研讨16场，聚焦光影课程的趣味化实施、小颗粒搭建的结构化教学、单片机课程的实操指导等重点内容进行专项打磨。每周开展集体备课、教学反思交流，教师主持或参与市级以上相关课题5项，发表教学论文12篇，28名教师具备阶梯式课程教学能力，12人获评市级骨干教师。

家校社协同育人机制不断完善。借助技术平台分享学生各阶段课程学习成果与实验数据，通过线上家长会、线上科学实验室等形式拓展家校交互空间；寒暑假组织“小小科学家”亲子活动，鼓励家长参与学生光影实验、搭建创作等探究过程；开展“家长进课堂”活动，邀请具备相关专业背景的家长指导学生实践，形成育人合力。与8所发展共同体学校通过课堂展示、作品交流等方式分享阶梯式课程实施经验，扩大辐射效应。

彰显“科创育人”显著成效

经过持续探索，学校人工智能教育成效斐然。学生科学素养、创新思维和实践能力全面提升，200多人次在国家、省、市级创客竞技、机器人比赛、智能搭建大赛等赛事中获奖，参与竞赛人数逐年递增。低年级学生的光影艺术作品、中年级的智能搭建模型、高年级的单片机创新装置，多次在区域科技成果展中展出，获得广泛好评。

教师信息技术应用能力显著提升，50多人次获省、市级“一师一优课”、电化教学优质课等荣誉，45岁以上教师获奖率达45%以上。学校先后获评国家级信息化教学实验区试点学校、山东省科技教育创新发展实践基地、山东省教育信息化示范校、烟台市数字化示范学校等多项荣誉，承办山东省中小学信息技术应用能力提升工程2.0成果推介会入校观摩活动，5位教师进行阶梯式课程跨学科融合课堂教学展示。人工智能教育的深入开展，让课堂焕发新活力，师生关系更加和谐，形成积极向上的教育生态。

莱州实验小学将继续深化阶梯式人工智能课程体系建设，优化光影、小颗粒搭建、单片机课程的衔接与拓展，丰富实践载体、提升师资水平，让千年文脉与现代科技深度交融，为烟台科技教育贡献更多基层学校经验，培养更多具备科学精神、创新能力的新时代青少年。

责任编辑：李京兰