大小新闻客户端1月7日讯（YMG全媒体记者 李京兰通讯员 陈思夙）开发区第一小学坐落于黄渤海新区中心位置，距离海边不足2公里，周边毗邻山东省海洋资源与环境研究院、烟台工业博物馆等多家科研展示单位，拥有丰富的海洋资源与地域优势。学校自2023年11月起积极响应国家关于科学教育、科技教育的政策，确立了“以贝启智、以海育人”的核心理念，选择从一枚小小的贝壳（这种集科学、美学、数学和历史底蕴于一体的小型生物）出发，系统构建了以“沉浸式环境为基础、跨学科课程为核心、多样化活动为延伸、社会化资源为支撑”海洋科技教育体系，努力让海洋意识、科学精神和家国情怀，在孩子们心中落地生根。

环境赋能：打造“可触摸、可探究、可沉浸”的海洋学习场景

教育不止于课堂，环境本身就是一种无声的课程。学校着力打造“专用、合用、泛在”三类学习空间有机融合的海洋科技教育场景，营造“处处能学、时时可探”的育人氛围。

首先是深度探究的专用空间。我们斥资8万余元建设的“贝壳科普馆”是核心阵地。馆藏4000余件来自世界各地的贝壳标本，不仅用于观赏，更是学生研究性学习的资源库。馆内配备了沉浸式观察设备、学生自主研发的“贝壳语音对话智能体”、以及融合NFC技术的贝壳知识互动展示墙，孩子们可以深入了解贝壳世界的多样，了解贝壳与人文、生物等学科的关联，他们明白原来贝壳的世界不是简单的蛤蜊皮。

学校聘请了全国著名贝壳研究专家李宗鉴老师作为校外海洋科普辅导员，定期给孩子们进行科普讲座，并对学校贝壳课程体系构建进行全面指导，让科技教育专业化、常态化。

与之相配套的“贝海启航”科创展区、贝壳综合实践教室，则集中展示着孩子们在项目式学习中的艺术与科技成果。

其次是高效融合的合用空间。科学实验室设置了“贝壳实验角”，将贝壳主题探究融入常规教学，年均相关实验超10课时，实验内容涉及贝壳与沉浮、硬度和承重测试、净化水质、搭建结构、腐蚀对比等方面。

在数字化探究室，教师利用智慧海洋牧场仿真沙盘进行演示示教、学生们则结合开源硬件和格物编程，自主模拟监测海水水温、盐度等海洋环境指标，进行智慧海洋的探究学习。

最后是润物无声的泛在空间。学校的每一面墙、每一个角落都在说话。走廊里是贝壳图文知识展板；每个班级都有“海洋科技小展台”，陈列着孩子们收集的贝壳、创作的模型和读物。这种无处不在的海洋文化浸润，真正营造了“人人可学、时时可探、处处可研”的校园生态。

课程为本：构建“以贝壳为线、跨学科为面”的融合课程体系

课程是实现育人目标的主航道。我们在学校“和•润”课程体系的大框架上构建了“国家课程融合、校本课程特色、社团活动个性”的“蓝海”科技课程体系，让学习既有深度，又有广度，更有个体的温度。

《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》中提出：“着力加强创新能力培养，面向中小学生实施科学素养培育‘沃土’计划”……，在这种时代背景下，我们学校秉承“行动中的科学教育”理念，将科学教育从“课堂知识传授”向“实践能力建构”转型。在国家课程融合层面，我们系统梳理了科学、语文、美术、信息科技、综合实践活动等国家课程与海洋科技的融合点，开展跨学科项目式学习。例如，科学课上，我们基于真实情境，以“贝壳与海洋生态”、“贝壳结构与材料学”等为主题，通过观察、实验、探究、创造等方式，让课堂动起来，让课堂慢下来，强化实验探究与实践能力；

信息科技课则引导学生通过编程设计智能解说程序，美术课上，孩子们以贝壳为原型自主创作的动漫形象，经过全体学生投票选出的五个校园吉祥物“贝小娃”系列——“贝一一”“贝小小”“贝欢欢”“贝迎迎”“贝妮妮”，寓意“一小欢迎您”，如今已成为我们学校的独有文化符号，同时衍生出以扇贝（取其向上向善之意）为原型的男孩、女孩校园IP形象等一系列文创产品让校园文化变得可亲可感。

校本课程《大海的宝贝》围绕“贝壳与国学、美学、科技、环境”四大模块，贯穿STEAM教育理念。在“贝壳与国学”模块中，孩子们探究着贝壳与汉字的渊源，诵读着有关贝壳的诗歌美文；在“贝壳与科技”模块，学生用显微镜观察贝壳的微观结构，并测试其承重能力，了解神奇的等角螺线和等速螺线；在“贝壳与美学”模块，孩子们体验螺钿这一传统工艺、创作黄渤海新区标志建筑的贝壳拼贴画。

社团活动是课程体系的活力延伸。“贝壳研究社”的成员是科普馆的明星讲解员；“海洋科技社”的孩子们沉浸于智慧海洋牧场的实验与智造。学校打造的“海洋意识竞赛”“科技创新作品大赛”、“科技嘉年华”已成为年度盛事。更重要的是，我们鼓励家庭参与，将课堂延伸至社会——假期中的净滩行动、走进科研院所的研学，让孩子们真正理解“向海而兴”背后的责任。

资源整合：构建“打开校门、双向奔赴”的育人共同体

学校与山东省海洋资源与环境研究院建立了深度合作，挂牌成立了校外海洋科普教育实践基地，并创新性地聘请该院专家姜会超担任学校“海洋科学副校长”，陈丽竹、汪健平两位研究员担任“校外科技导师”。专家们不仅定期进校开展“与浪共舞的海草”、“小贝壳 大世界”、“神奇的海洋卫星”等前沿讲座，更带领我们的学生走进研究院实验室，亲身接触科研一线。这种“引进来”与“走出去”的双向机制，极大地拓展了教育的宽度与深度。此外，学校还链接了世界贝壳博物馆、中科院烟台海岸带研究所、山东中科四平科技、格物实验室等多家专业机构，获取珍贵的标本资源、课程资源和人工智能技术支持，确保我们的教育内容始终站在科学与人文的前沿。

经过近两年的耕耘，这份海洋科技教育的答卷初显成效。2025年4月，学校获评“烟台市中小学科学教育特色学校”；2025年10月，学校受邀参加青岛举行的第86届中国教育装备展示会山东省教育技术装备创新应用案例展示交流活动，2025年12月，受邀参加烟台市中小学科学教育品牌系列活动之海洋科技展示会议，并做经验交流，同月受邀参加烟台市科学教育品牌人工智能专场展示交流，让我们的海洋科技成果走向了更高的舞台，也有幸迎接市区领导及多所兄弟学校的观摩指导。而最令人欣慰的成果，是孩子们眼中闪烁的科学热情、言谈中流露的海洋情怀、以及在项目中展现出的解决问题能力。这，正是教育最本真的价值。

陶行知说“一生为一大事来。”第一小学将继续聚焦“贝壳赋能，向海而兴”的特色路径，在课程深化、师资培养、资源共享、评价创新等方面持续探索，为培养具有科学素养、海洋情怀与创新能力的时代新人作出更大贡献。

责任编辑：李京兰