大小新闻客户端1月5日讯（YMG全媒体记者 李京兰 通讯员李晓）招远泉山初级中学立足自身实际，明确以“人工智能”为核心特色，在课程建设、教学模式、评价体系、师资发展等方面进行系统性探索与实践，初步形成了一条以普及为基础、以融合为路径、以素养为导向的科学教育发展路径，成效初显。

系统构建，多维推进

课程体系重构，实现全人覆盖与个性发展。学校构建了“1+X”人工智能校本课程群。“1”为面向全体学生的《人工智能通识》必修课，涵盖认知伦理、工具平台、项目实践、社会责任四大模块，共16个教学主题，确保学生建立系统化AI认知框架。“X”为《机器人设计》《Python开发》《AIGC创意生成》等系列拓展课程及社团活动，满足学生个性化深度学习需求，形成“必修普及、选修提高”的课程生态，年度参与拓展课程学生超200人。

教学模式革新，推动课堂生态深度转型。学校探索实践“AI助教、虚实结合、项目管理、智塑课堂”的智慧教学新范式。将AI大模型深度融入教学流程，鼓励师生将DeepSeek等工具作为“智能助教”，在项目调研、方案构思、成果表达等环节提供支持，如在语文《家乡春节的魅力探寻》项目中辅助进行文化资料检索与创意生成。建设“虚实结合”探究环境，引入LINKBOY仿真平台、NOBOOK虚拟实验室等，支持学生进行算法模拟、高风险实验预演，年度虚拟实验开课率超30%，拓展了探究边界。

评价机制改革，建立素养导向的成长档案。学校改革“唯分数”评价，制定《学生科学素养评价量表》，从科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个维度进行过程性、综合性评价。将学生在PBL中的表现、各级各类竞赛获奖成果等关键证据，系统记录于学生综合素质档案，形成动态的“能力成长护照”。同时，将教师在课程开发、竞赛指导、融合创新等方面的贡献与绩效考核、评优评先强关联，激发教师育人内驱力。

师资系统赋能，保障实践可持续发展。实施“分层培训、案例共生、资源共建”的教师成长策略。采用“线上通识+线下实操”混合研修模式，年度组织“AI赋能教学”等专题培训超150人次。推动基于教学实践的行动研究，组建跨学科案例开发小组，孵化出如生物学科《“蒜”出新意》等融合数据采集与AI分析的项目案例。启动“泉山AI科学教育数字资源平台”建设，旨在系统化整理、开发并共享校本优质课程包、教学设计与项目案例，促进经验沉淀与资源共享。

成功案例与创新做法

如《基于车流量识别的智能交通灯》项目，学生扮演“AI交通系统工程师”，历经图像采集、车流识别模型训练、信号灯智能决策算法编写等完整流程，在解决真实城市问题的过程中，深刻理解计算机视觉与机器学习的基本原理与应用逻辑。

《家乡春节的魅力探寻》项目。在语文学科中，学生借助AI工具高效进行多地春节习俗的对比研究，并利用其文案生成能力辅助完成文化手抄报创作，体现了AI在人文社科领域作为研究工具与创意伙伴的价值。

技术创新应用做法。

虚拟仿真拓展实验教学。在物理、化学、生物等科学课程中，规模化应用虚拟实验室，支持学生安全地进行高危、高成本或微观宏观实验，有效突破了实体实验的时空与安全限制，培养了学生的数字化探究能力。

AI赋能个性化学习路径。在学科项目中，利用智能平台与AI工具，构建“精准识别分层支持动态跟踪”机制。例如在化学项目中，为理解困难的学生定制虚拟实验序列与生活化讲解，实现个性化支持。

跨学科教学范式创新。

语言学习：英语课堂引入AI对话伙伴，提供实时口语纠音与表达优化；语文作文利用AI进行智能批改，实现从语法纠错到结构优化的进阶指导。

人文思辨：历史课堂组织学生与AI就争议性议题进行多角色辩论，锻炼批判性思维与证据意识。

艺术创作：在《AIGC生成创意》课程中，学生运用AI进行图片、绘本、短视频创作，作品在各级信息素养大赛中屡获佳绩。

典型经验

学校在实践中凝练出“数据驱动、AI辅助、虚实结合、个性学习”的科学教育特色发展经验。

（一）体系化课程是根本。“1+X”课程群实现了人工智能教育的全员普及与个性成长的有机结合，项目式学习是贯穿始终的核心教学法，确保知识在应用中建构。

（二）深度化技术融合是关键。将AI大模型、虚拟仿真、数据平台等不是作为点缀，而是作为重构教学流程、赋能个性学习、拓展探究边界的基础性工具，驱动教学范式向“学生中心、数据驱动、虚实联动”转型。

（三）过程性素养评价是指挥棒。建立以综合评价量表为核心、以项目成果和过程表现为证据的评价体系，使评价直接对标学生科学素养发展，并与教师发展激励形成闭环。

（四）校本化教研资源是保障。通过“实践研究资源化”的路径，将教学挑战转化为研究课题，将优秀案例沉淀为可复用的数字资源，形成支持特色持续发展的内生动力系统。

实施成效

（一）学生综合素养显著提升。学生的计算思维、创新实践与解决问题能力普遍增强。创客社团及拓展课程参与踊跃。学生成果丰硕，荣获“全国青少年通信科技创新大赛总决赛一等奖”、“山东省青少年科技创新大赛一等奖”等多项高级别奖项。

（二）教师专业能力持续发展。教师融合AI技术与学科教学的能力明显提高，累计参与专题培训超150人次，多人获科技辅导员认证，形成了积极投身教学改革与实践研究的氛围。

（三）学校特色品牌日益凸显。学校荣获“山东省中小学教育技术装备应用创新案例一等奖”、烟台市教育大数据应用标杆校、国家中小学智慧教育平台示范校等荣誉，其“以AI平台与技术为基石，以项目式课程为核心，以社团活动为拓展之翼，以多元综合评价为衡量之尺”的特色模式在区域内产生示范效应。2025年12月，我校作为烟台市科学教育特色学校代表，在全市人工智能教育工作会议上作《四维融合领航 AI赋能创未来》典型经验发言，展示的学生AI作品与总结的实践模式，得到市教育局领导及与会专家的高度评价，被认为“形成了可复制、可推广的区域实践样本”，彰显了学校的示范引领价值。

招远泉山初级中学的科学教育实践，以人工智能为战略支点，通过系统化的课程建设、深度的技术融合、导向明确的评价改革以及持续的师资赋能，有效激发了办学活力。面对技术迭代加速、跨学科融合深化、资源持续建设等挑战，学校将继续聚焦内涵，在师资深度培养、校本资源平台建设、校企合作机制创新等方面重点突破，推动科学教育迈向更高品质，为培养适应未来的创新型人才贡献更多实践智慧。

责任编辑：李京兰