大小新闻客户端1月5日讯（YMG全媒体记者 李京兰）随着教育信息化的深入推进和核心素养培养目标的提出，金东小学科学教育团队深刻认识到，变革传统教学模式、构建面向未来的科学教育新生态势在必行。近年来，金东小学以“固本强基、赋能创新、引领绽放”为发展路径，聚焦数字化实践与跨学科探索两大核心，系统性地推动科学教育的转型升级，取得了显著成效，形成了具有金东特色的科学育人模式。

以数字化升级夯实科学探究基石

学校将“升级数字化实验平台”作为科学教育现代化建设的首要工程。

硬件与平台全面升级：学校持续投入，对科学探究实验室进行系统性改造与升级，引入了先进的数字化信息系统（DIS）及配套传感器、数据采集器和分析软件。这套系统能够实时、高精度地采集实验过程中的各类物理、化学、生物数据（如力、运动、温度、pH值、心率等），并将抽象的数据转化为直观的图表、曲线进行即时呈现。

教学方式深刻变革：数字化装备的引入，彻底改变了传统实验教学“重结果、轻过程”、“数据模糊、依赖经验”的局限。实验过程“可视化”：学生能够亲眼“看见”声音的波形、力的相互作用曲线、化学反应的速率变化，将不可见的科学原理转化为清晰可视的动态图像，极大降低了认知门槛。探究分析“数据化”：学生从手动记录、估算数据，转向基于真实、精确的数据进行分析、验证假设。这培养了学生严谨求实的科学态度和基于证据进行论证的科学思维。课堂效率与精准度双提升：DIS系统快速的数据处理能力，节省了传统实验耗时长的数据记录与整理环节，使课堂时间更多地集中于假设提出、方案设计、数据分析和结论研讨，实现了教学环节的精准聚焦与效率飞跃。

教师能力同步发展：硬件升级的同时，我们高度重视教师的数字化教学能力培养。通过组织专题培训、工作坊和校内研讨，确保每位科学教师都能熟练掌握DIS设备操作与教学融合策略。如今，教师在课堂上能娴熟地运用数字化工具引导学生进行深度探究，使实验室真正成为学生科学发现的“乐园”。

这一系列举措，为全校学生开展深度探究式学习奠定了坚实的环境基础与技术基础，使科学探究活动变得更加真实、精确和富有吸引力。

以跨学科项目式学习（PBL）重塑学习路径

学校突破学科界限，构建“1+X”跨学科项目学习模式，即以科学为核心，融合语文、数学、艺术、工程、信息技术等多学科内容，在真实问题中培养学生的综合素养。

项目设计真实化：围绕“校园生态池设计”“节能方案研究”“防摔倒报警器制作”等真实情境，激发学生探究兴趣与责任感。

学习路径结构化：依据学生认知发展规律，设计梯次化项目主题，确保各年级学生都能经历完整的项目探究过程。

评价方式过程化：注重学生在项目中的协作、反思、创新与表达，推动学习评价从结果导向转向过程与发展导向。

学校的实践成果也多次在区域层面进行分享交流，发挥了良好的示范作用。

引领绽放：高质量育人成果竞相涌现

持续的改革与实践，催生了丰硕的成果，体现在教师成长、教研深化、学生发展与成果辐射等多个维度。

教师专业发展成果斐然

一支高素质、专业化的科学教师队伍是教育成功的关键。我们的教师团队在改革浪潮中快速成长：

荣誉与称号：一名教师获评市教坛新秀兼区学科带头人，另一名教师入选第二批市教坛新秀，一名教师入选区教坛新秀，形成了骨干引领的优质梯队。

教学技能突出：两名教师在省、市级中小学教师实验教学技能大赛中荣获佳绩，展现了扎实的实验操作与创新能力。

课堂质量优异：近五年，科学团队累计获得市级及以上优质课、公开课奖项十余节次，教学水平获得广泛认可。

教具研发能力强：两名教师自主研发的教具分获省、市级奖项，体现了将教学智慧转化为教学资源的实践能力。

教研体系日趋成熟，科研反哺教学

课题研究扎实深入：成功主持并完成了市级课题《小学科学单元结构化教学研究》等多项研究。目前仍有两项课题在深入进行中。课题研究系统化地解决了教学中的实际问题，如“学生观察能力培养”等，并将成果固化应用于日常教学。

成果固化与论文发表：研究形成了《小学科学教学中学生观察能力的培养分析》等一系列高质量论文及教学案例集，教研成果得以系统总结与传播。

区域影响力扩大：凭借显著的实践成效，学校被确立为市级项目化学习试点校。多位教师应邀在市区各级教研会议、培训活动中作专题经验汇报，分享学校在数字化实验教学和跨学科PBL方面的典型做法，获得了同行与专家的高度评价，形成了可推广、可复制的“金东经验”。

学生科学素养全面提升

所有改革的最终落脚点是学生的发展。通过数字化探究与项目化学习：

学习兴趣空前高涨：生动直观的实验、富有挑战的项目，让科学课成为最受学生欢迎的课程之一。

科学思维与实践能力显著增强：学生提出问题、设计实验、分析数据、合作探究、创造革新的能力得到系统性锻炼。

综合素养有效培育：在解决真实问题的过程中，学生的批判性思维、沟通协作能力、社会责任感与创新意识得到了潜移默化的滋养。

“数字化”是让科学探究走向精准与深度的技术引擎，“跨学科PBL”是让知识学习回归生活与整合的育人路径。二者相辅相成，共同驱动了科学教育从“知识传授”向“素养培育”的根本转变。

未来，学校将继续深化“数字赋能”与“融合探索”：

探索人工智能、虚拟现实等新技术在科学教育中的更深层次应用，构建沉浸式、个性化的智慧科学学习空间。

进一步完善“1+X”项目化学习课程体系，开发更多与本土资源、前沿科技相结合的主题项目。

加强成果的梳理与辐射，力争在更广范围内贡献小学科学教育创新的“金东方案”。

坚守教育初心，持续创新实践，致力于让每一位金东学子在科学的星辰大海中，葆有好奇之心，掌握探究之能，绽放创新之光，为培养适应未来社会的创新型人才奠定坚实的科学基础。

责任编辑：李京兰