大小新闻客户端1月4日讯（YMG全媒体记者 李京兰）地处渤海与黄海交汇处的蓬莱，海岸线绵长，生物资源丰富，为海洋科技教育活动的开展提供了坚实依托。自1990年建校以来，蓬莱区第二实验小学始终立足地域资源优势，将海洋“博大、包容、开放、自信”的精神融入办学理念，以“培养具有广阔胸怀、前瞻视野的二小学子”为育人目标，构建起独具特色的海洋科技教育体系，走出了一条“课程筑基、实践赋能、品牌引领”的科学教育创新之路。

构建矩阵式课程体系，夯实海洋科技育人根基

科学教育的成效，始于系统化的课程设计。学校打破传统学科壁垒，以“矩阵思维”构建起覆盖四大领域、分层递进的海洋科技课程体系，实现从基础认知到深度探究的全链条培养。

四大领域课程，实现全面覆盖

在生命科学领域，课程以“海滨生物探究”为主线，从“海滨生物初识”让学生认识贝类、虾蟹等常见无脊椎动物，到“探究进阶”引导学生观察生物形态与潮汐、水温的关联，最终落脚于“标本制作”，让学生在动手实践中掌握采集、观察、记录等科学方法。物质科学领域围绕“海水中的科学奥秘”，设计了海水盐度测量、密度对比、结冰点研究等阶梯式课题，融合数学百分比计算、科学实验操作等跨学科技能，让学生直观理解物质的物理化学特性。地球与宇宙科学领域立足本地海岸实际，通过“海滨地貌观察”“潮汐规律探究”等课题，组织学生实地辨识礁岩与泥沙海岸差异，用沙盘模拟海浪侵蚀过程，记录潮汐变化与天体引力的关联，同步渗透生态保护知识。工程技术领域则聚焦海洋应用场景，开发“船舶发展史”“纸船承重竞赛”“潜望镜设计与制作”等项目，让学生在设计、制作、测试、优化的循环中培养工程思维与问题解决能力。

跨科融合设计，打破学科壁垒

海洋科技的综合性决定了课程必须跨越学科边界。在“海滨无脊椎动物观察与记录”活动中，学生用科学课的分类方法辨识物种，以语文课的文字表达记录过程，借美术课的绘画技能还原生物形态，实现“科学+语文+艺术”的深度融合；“潜望镜设计与制作”则整合了科学课的光学知识、数学课的角度测量、劳动课的手工技能，让学生在完成科技作品的同时，实现多学科知识的融会贯通。 “一课多能”的课程设计，有效提升了学生的综合素养与知识应用能力。

双师场馆联动，强化课程支撑

优质课程的实施离不开专业保障。学校组建了“校内专职教师+校外专家”的双师团队，配备11名专职科技教师，其中2名海洋科技方向教师均具备省级以上科创项目指导经验。通过“每周教研+专题培训”的机制，辅以专项经费支持，组织教师系统学习海洋生物学、工程设计等知识，持续提升专业能力。同时，学校聘请蓬莱海洋极地世界科教部主任担任科技副校长，定期开展“海洋生物多样性”等科普讲座，并与海洋极地世界、海上丝绸之路博物馆、登州博物馆等建立长期合作，开发《研海洋极地学海洋科普》等研学课程，组织数百名学生开展场馆研学，让学生在真实场景中深化学习体验。

打造标本实践特色，彰显海洋科技教育亮点

如果说课程矩阵是育人根基，那么标本制作实践就是学校海洋科技教育的特色名片。学校以“小标本承载大探究”为理念，将标本制作贯穿教育教学全过程，实现了科普教育与素养培养的有机统一。

深挖育人价值，赋能学生成长

从科教本质来看，标本制作延续了博物学“观察-描述-分类”的核心方法，契合小学生直观认知特点，让抽象的科学概念变得可感可触。从成长需求来看，标本采集与制作往往需要数天甚至数周的坚持，能有效磨砺学生的耐心与专注力；面对制作过程中的问题，学生需反复调整优化，抗挫折能力与问题解决能力得到显著提升；对生物形态、纹理的精细处理，则培养了学生严谨认真的科学态度。从实践条件来看，本地丰富的海滨生物资源、易得的制作工具与低廉的成本，为活动普及提供了坚实基础，而标本及衍生的自然笔记、科普报告等成果，也助力了学校海洋科技特色品牌的沉淀。

分层推进实施，实现全员参与

学校采用“全员普及+学科融合+社团深耕”的三级实施模式，确保每个学生都能参与其中。面向全校学生开展标本制作主题讲座，邀请专家讲解生物辨识与标本制作基础方法，实现“人人参与，人人了解”；将标本制作与科学课堂有机融合，让标本成为直观教具，将抽象知识转化为具象实践，实现“学思用贯通、知信行统一”；依托校级社团开展进阶培训，指导兴趣浓厚的学生系统学习专业技能，开展海滨生物多样性调查，制作高质量标本并撰写观察报告，培养了一批海洋科技探究“小能手”。

软硬并举保障，完善实践体系

硬件方面，学校依托校园科技馆规划专用“生物标本储存室”，采用避光、恒温恒湿设计，配套防霉防蛀材料，确保近5万件师生自制标本长期完好保存，成为可持续使用的“教学资源库”。本学期启动建设的“海洋科技展室”和“海洋科技创作室”，进一步完善了“创作-展示-储存”一体化布局。软件方面，组织骨干教师深耕本土资源，编写完成《蓬莱海滨无脊椎动物探究手册》，手册中所有图片均为师生原创，涵盖海滨环境认知、动物辨识、标本制作全流程，为活动开展提供了权威指导，保障了实践活动的标准化与系统化。

积累丰硕成果，扩大辐射影响

经过多年实践，学校已积累500余种、近5万件生物标本，其中海滨无脊椎动物300余种、4万多件，基本涵盖本地所有习见种类，全部由师生自主采集制作。依托丰富的标本资源，本学年学校开展了5场标本展，接待校内外人员1200余人次；2025年7月通过融媒体平台直播暑期公益讲座，4000余人在线收看；9月参加山东省教育装备展会，现场展示标本作品并进行演示，让校园科普资源成为社会共享财富。

成效显著载誉前行，绘就未来发展蓝图

阶段成效丰硕，育人成果显著

在系统的海洋科技教育体系支撑下，学校学生的科学探究兴趣与实践能力显著提升。本年度，共有300余人次在烟台市级以上科创类赛事中获奖，涵盖科普征文、机器人竞赛、无人机创新教育竞赛、航模船模竞赛等多个领域。其中，科创教育案例《融合创新，育梦未来》获山东省一等奖；跨学科项目化学习案例《搭建高塔》获山东省青少年科技创新大赛二等奖，被“全景山东”报道并入选国家级项目化学习案例库，充分彰显了学校科学教育的实践成效。

锚定未来方向，深化教育改革

面向未来，学校将继续深耕海洋科技教育，重点推进三项工作：一是深化课程融合，组建跨学科教研团队，开发“海洋生态保护”等深度融合课程，制定“知识+实践+创新”多维度评价标准；二是升级教学资源，推进“海洋生物VR观察系统”建设，突破传统教学时空局限，丰富学习体验；三是完善拔尖培养，设立“海洋科技拔尖培养小组”，联合高校、海洋企业专家，指导学生开展深度课题探究，构建贯通式培养机制，为学生长远发展搭建平台。

潮起东方，智启未来。蓬莱区第二实验小学立足地域优势，以课程矩阵筑牢根基，以标本实践彰显特色，让新时代少年在探索海洋、追求真理的道路上茁壮成长，让科学教育之花在渤海之滨绚烂绽放！

责任编辑：李京兰