YMG全媒体记者 李京兰 通讯员 杨仁广   摄影报道

当人工智能课程成为中小学的“标配”，当海洋科技社团遍布七成以上校园，当年超20万人次学生投入到从实验室到生产基地的科学实践中，一场静水深流的科学教育变革，正在渤海湾畔的烟台市蓬勃展开。

2024年，烟台市成功入选全国首批“中小学科学教育实验区”。这份国家级认可的取得，并非一蹴而就，而是源于烟台市直面科学教育“育人目标窄化、实践体系断层、资源协同缺位”三大核心挑战，系统性构建起的 “5434”科学教育工作体系。该体系以五大攻坚行动、四大驱动机制、三大支撑体系，力促四大目标突破，旨在为每一位孩子播种科学梦想的“山海沃土”区域特色品牌已初具形态。

顶层设计“握指成拳”，资源保障“真金白银”

科学教育非一地一校之事，需全社会协同发力。烟台市由市教育局牵头，联合市委宣传部、市发改委等12个部门，共同出台《全国中小学科学教育烟台实验区建设工作实施方案》，将9大重点方向、32项措施、40项任务逐一分解为106条“实干清单”，并创新建立科学副校长选聘等机制，从顶层拧紧了全域协同的“发条”。

改革离不开坚实的投入。烟台将科学教育作为财政优先保障领域，设立专项引导资金。2024年，投入100万元建设13所小学“超级工匠实验室”；2025年，再投400余万元支持33所市级特色学校的41个项目建设。在“学科基地”与“特色品牌”的双轨培育模式下，100所特色学校正成为辐射引领的“创新策源地”。

课程与实践双轮驱动，打破学段与学科壁垒

课堂是主阵地。烟台市将科学类课程课时比重提升至总课时的9%，并刚性要求各课程不少于10%的课时用于跨学科主题学习。同时，基于本土产业优势，系统开发了海洋科技、人工智能、航空航天、生物技术等5大类、超过1200门的校本课程，形成了丰富多元的“课程超市”。

学习不止于教室。烟台将科学教育深度融入课后服务“必修模块”，全市学校科学类社团覆盖率已达95%，月均参与学生15万人次。更值得关注的是，烟台构建了“学校+基地群”实践模式，与107家科普单位共建实践基地，年接待学生超10万人次。独具特色的“百场科技进校园”活动，通过学校“点单”、部门“领单”、基地“接单”的模式，四年累计送课近600场，将最前沿的科技资源精准送达孩子身边。

“山海”特色与“智能”融合，塑造面向未来的育人生态

作为海洋大市，烟台的科学教育浸润着“蓝”的底色。通过推动国家课程“融海”、开发特色课程“拓海”、鼓励社团活动“探海”，海洋教育已深度渗透至73%以上的中小学，使海洋强国梦扎根于少年心间。

面向智能时代，烟台率先在全市中小学系统性引入人工智能通识教育，编写完成覆盖1-9年级的《人工智能通识》读本；并建设了一批AI创新实验室。与之配套的市级人工智能创新创意设计大赛，参赛规模在四年间从千人迅猛增长至两万余人，展现出极高的参与热度与创新活力。

在教师端，立足烟台“五四”学制，研发《中小学教师人工智能应用手册》，系统提供教案、课件与实践案例，有效突破教学重难点。构建分层分类的教师培训机制，面向全体科学教师普及AI通识与工具应用能力。组建市级人工智能专家团队、遴选骨干教师开展深度研修，着力培育校级AI学科带头人。联合烟台大学共建“烟台人工智能通识教育虚拟教研中心”，围绕课程资源开发、师资专项培训与实践模式创新等，推动基础教育与高校资源深度融合。

认定31所市级教育大数据应用标杆学校，推广AI实践范例；利用AI技术搭建“实验室监控平台”，实现对实验教学过程的精准评估与督导，为差异化教学与个性化辅导提供数据支撑，整体提升教育教学与管理的智能化水平，并探索人工智能助力乡村教育提质的新路径。

下一步，烟台市将持续聚焦体制机制创新、师资配备优化与场景构建等重点领域深化改革，让“山海沃土”更加肥沃，努力为全国科学教育探索一条可复制、可推广的“烟台路径”。

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“5434”工作体系，即实施五大攻坚行动、构建四大驱动机制、夯实三大支撑体系、实现四大目标突破，是烟台市深化中小学科学教育改革的系统性框架。

责任编辑：李京兰