指导教师   烟台三中物理教师  崔霞

主持人：高考物理面临怎样的新形势？

崔霞：对于现在的物理学习和物理高考，老师和同学们都有一个共同的感受——很难。其实这跟现在高考的指导思想是分不开的。命题的指导思想是“一核、四层、四翼”。

一核：核心立场：立德树人、服务选才、导向教学

四层：考查目标：必备知识、关键能力、学科素养、核心价值

四翼：考查要求：基础性、综合性、应用性、创新性

高考要服务拔尖创新人才选拔、新时代教育评价改革和教育强国建设。命题通过在联系实际中对所学知识的融会贯通和灵活运用，更好地实现高考的选拔育人功能，进一步加强考教衔接。试题注重增强灵活性和创新性，旨在减少机械刷题和套路解题的收益，培养学生的探究能力，鼓励学生运用创造性、发散性思维多角度分析解决问题，促进学生核心素养的发展。

主持人：高考命题有哪些规律和特点？

崔霞：从2020年新高考改革以来，山东高考题呈现了以下四个鲜明特点：

1.落实立德树人，鲜明体现时代主题 。

2.高考由“考知识”向“考能力”转变 。

3.聚焦“关键能力”和“思维品质”的考查 。

4.高考由“以纲定考”到“考教衔接”转变 。

物理是一门思维严谨的科学学科，思维含量高，学生感觉到题难了，实际上主要难在考查方式的三个转变上：

1.从“解题”向“解决问题”的转变

以前的物理题基本是从物理模型开始进行分析解题。以前会直接告诉我们这是个斜面模型，或者是平抛模型等，现在是给一个实际情境，要考生从所给的情境中自己抽象建立起这些物理模型，然后进行分析解决问题。能从实际情境中抽象出物理模型，这是学生利用所学知识进行学以致用的前提条件，是学生的难点之一。

2.从“知识”向“素养”的改变

考题不再考查公式的死记硬背。例如万有引力知识点的考查，不是简单记忆结论或机械刷题，而是依托当代航天科技前沿问题为情境，进行考察。由原来的程序性知识+知识+能力，转变成策略性知识+综合+创新的形式。

3.更加重视学科综合能力的考查。

数学和物理的联系越来越紧密，用数学方法解决物理问题的能力要求越来越高，对学生定量计算、逻辑推理和高阶思维能力要求较高。不仅要依托语文阅读能力来审题，还有化学、地理等学科知识的融合应用。

例如：

（1）选择题和实验题难度适中，但试题综合性逐年增强。计算题难度有所提升，主要体现在情境创设（15题）、设问增加（17.18四问）、模型建构难度、思维量增大（18 第二问）；对学生物理学科素养要求越来越高；

（2）信息提供方式多样化，阅读量4100+（不含图片、图像信息和公式），对学生信息获取能力要求越来越高；

（3）对学生定量计算、逻辑推理和高阶思维能力要求越来越高。

主持人：如何科学备考？

崔霞：二轮复习会以专题的形式来进行复习突破，主要抓好重点难点。这就需要考生在巩固一轮复习成果的基础上，抓住专题复习的主动权。

1.知识梳理网络化

虽然经过一轮复习后，考生对基础知识的掌握有了较为明显的提高，但是在综合运用这些知识方面还是非常薄弱的。由于一轮复习的知识量非常大，一些概念、公式和方法会慢慢遗忘，特别是光学、气体、电磁波、机械振动、原子物理等章节知识点分散，容易遗忘。在这个阶段，要经常有针对性地复习笔记，进一步巩固知识的系统化，网格化。

2.回归课本挖情境

重视课本的课后题和各章节结束的A、B组中的习题。通过研究近几年各地高考题发现，很多考题的情境就是在课后习题的基础上，进行改变，有的甚至几乎如出一辙。通过回归课本，熟悉教材中的素材，让陌生情境变得熟悉。

3.重点问题模型化

例如，万有引力一章复习，可以归纳为以下几个模型：环绕模型，轨道半径一定，万有引力的一部分提供向心力；变轨模型，看供需关系；双星模型，周期角速度相；追及模型、行星冲日等

4.限时训练规范化

通过一模考试和平时的考试训练，同学们会发现，大部分学生答不完题，如何在90分钟时间内最大限度的得分？

（1）心态调整

调整迎考状态，克服畏难心理。

（2）答题顺序

按试题顺序，先易后难。统揽全卷后做到心中有数，遇到一点思路没有的题，要敢于跳题，合理取舍，保持心态，稳中求进，争取让这张试题中自己会的题都能拿分。

（3）时间分配

根据自己的实际情况，找规律，找做题节奏，找准得分的性价比。给考生的建议：90分钟答100分值的卷面，大概选择不超过35分钟，实验不超过15分钟，剩下时间做大题，当然考场上也要根据试卷难易程度和自己的实际灵活支配，争取最大程度得分。

（4）审题技巧

审题要慢，粗读、细度，边读边标记边画图，抓住关键信息；

寻找隐含条件，从情境中提取有效信息，排除干扰条件；

不要一味求快，如果题意不清便匆忙动笔，可能欲速则不达。审题一定要慢，有了这个慢，才能找到合适的解题策略，成就做题的快。

（5）解题技巧

a选择题解题技巧

如：直接判断法、淘汰排除法、定性分析法、特殊值法、极限法，作图分析法，选项组合法，量纲法、估算法、整体法，转换思维法、反证法、比例法等等

b实验题解题技巧

电学设计类解题方法：伏安法、安安法、伏伏法、等效法、半偏法、电桥法、双表法等

c计算题解题技巧

画草图——想情境——选对象——建模型——分析状态和过程——找规律——列方程——检查结果等

(6)物理大题规范

a答题卡做题规范

选择题及时用2B铅笔涂满、涂黑、不错位；主观题及时写在指定答题区，一旦出错，要按要求进行修改。每次考试完，自己要认真看，并分析答题卡的得失。

b做图规范

受力分析要在原图进行；光路图要用铅笔直尺作图，电场和磁场中的运动轨迹尽量用尺规作图，便于找几何关系；函数图像要看清楚坐标系、横纵坐标物理量符号、单位以及标度等；。

c字母符号书写规范。

要用题目给定的字母符号

d文字说明要规范

说明研究对象、研究过程或状态、方程依据，明确所列方程和解题结论等

e列式规范

要写原始方程，用相应的字母写方程，分行写方程，不写连等式。

f表述规范

按题目要求保留有效数字，数据书写要规范。

6.错题整理精细化

第一，多思考。针对作业或者周测的错题，要及时找到错误原因，思考它属于哪种题型。这种题型有什么特点，审题时有哪些技巧，答题时有哪些基本要求。通过题型归类、方法归纳，从每一个题中都有所收获，使每一个题目都能给自己以启发。

第二，多比较。经常拿自己的答案和参考答案比较，看自己的答案和参考答案的基本思路是否相符，知识选择和参考答案是否一致。如果自己做的答案和参考答案相差甚远，一定要搞清自己错在哪里，是审题错误还是知识理解错误，是题型特点没掌握还是答题方法不熟悉。弄清问题症结在哪里，然后下功夫解决这个问题。

第三，多总结。多关注自己在做题中得到的经验教训，注意从个性中抽象出一般的东西来，自己总结出一些对自己答题有指导性作用的方法来。从心理调节到时间分配，从阅读习惯到答题顺序，从思维模式到语言组织，在平时做题时都要注意去观察自己有无缺陷，并注意在做题时寻找克服这些缺陷的方法。

第四，善于把物理问题变成“胖问题”。争取一题多解，锻炼辩证思维；一题多问，锻炼缜密思维；一题多变，锻炼发散思维；多题归一，锻炼整合思维。这也是尖子生提高自己的有效途径。

7.学习过程合作化

a“学进去”

学习是一个“对话与连接”过程，那么“学进去”即发生了“对话与连接”。与教材发生对话，达到独立阅读，自主学习；与同学发生对话，实现小组合作交流分享；与教师发生对话，达到认真听讲，师生互动；与网络发生对话，实现在线学习灵活生成；与实践发生对话，完成应用，实现内化迁移；与自己发生对话，进行个体反思总结拓展。

b“讲出来”

只有学习者能够把自己的理解、建构与思考、想象讲出来，才真正发生了学习。不仅要会做一道题，还有会讲一个题，会规范地讲，达到会做一类题的事半功倍的目的。在讲题中体会，在体会中总结，在总结中反思，在反思中加深，在应用巩固和加深理解中逐渐形成能力。方法和技能通过思维内化，再通过思维外化，方法和技能的高水平综合就形成了素养

c“写下来”

概括提炼写下来听课记录写下来；课堂训练写下来；错题重做写下来。这是一个整理思维、内化知识、解决实际问题、 提高迁移能力的过程，是一个使学习变得真正有效的过程。

二轮复习要达到的目的是复杂问题简单化，物理问题数学化，物理学习是一门科学，有其自身的规律，把握规律，成功将水到渠成；高考是一门艺术，学会备考，学会考试将实现高考得分最大化。

YMG全媒体记者 李京兰

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