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重磅 ‖ 四中考入北大学霸李逸之直播“特质吸睛”,名师讲堂直播间与烟台晚报抖音两大平台在线观看人数达1.5万余人

大小新闻   2020年08月07日 20:15

YMG全媒体记者 栾静 庞磊

用发展的眼光看一所学校

他们在努力的起跳追赶

用最优质的教育资源服务学生

追求卓越,止于至善

以优中培优的教育精髓

充分发掘能力与潜力培养学生

烟台四中“北大班”学生李逸之

与父亲、班主任

做客“名师讲堂“直播间

分享

学霸的成长经验

与考入北大秘诀

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截至昨日,在高三毕业班同学们如火如荼填报志愿的时候,来自烟台四中的李逸之已经被北京大学Ⅰ类22人强基计划录取,即将进入生物科学类专业方向学习。

成立6年的烟台四中“北大之星创新实验班”引进高端资源,全面助推优生发展。

2017年第一届北大班高考到今天,四中交出了4年4个北大的优异成绩单,为学生铺就了成材之路。

成功入选北大强基计划,李逸之如何在全国竞争激烈的“入围高手”总计152人的名优生中脱颖而出?

他身上有哪些闪光点被顶尖名校所青睐?

学校和家庭对他的培养有何秘诀和经验?

昨日下午3点,“7年北大梦圆”的李逸之与父亲李泽明,班主任崔宝振一同走进烟台日报社“名师讲堂”直播间,揭晓李逸之优秀的学习品质和四中北大班卓越的“培优”经验。

学霸的特质与成功走入北大经验分享,吸引了众多读者、同学与家长的“目光”。截至直播结束前,名师讲堂直播间、烟台晚报抖音两大平台在线观看人数达到1.5万余人。

中考成绩位列全区前50名

三年高中学习踏实认真

主持人:在今年的高考中,“北大班”李逸之同学以681分的成绩被北京大学强基计划录取。听闻李同学自初一起就有了要上北大的梦想,这七年来一直非常优秀,请班主任崔老师谈一下李逸之身上有哪些优秀品质?

崔老师:李逸之学习踏实认真,2017年他参加中考,总分741.5,位列芝罘区第41名。这一年,烟台四中第一届北大班参加高考,成绩优异,他毫不犹豫地报了北大班。

进入高中后,在学校优中选优的教师团队的精雕细琢下,李逸之稳扎稳打,成绩不断进步,高一期末考试即考取了芝罘区第一名

高二选科分班后,他得到了专家们更细致的引导,在2019年“北京大学暑期学堂“综合营中成为占比很小的“优秀学员”之一。

高三的学习紧张激烈,在烟台市第二次高考模拟中取得了全市第二的成绩,高考最终取得了681分,并通过了北京大学强基计划。

北大教授的鼓励

种下了“北大梦”的种子

主持人:李同学,当初为何选择四中“北大班”,听说你有个“7年北大梦”?请分享一下,你是如何让自己一步步“7年北大梦”终于圆梦的?

李逸之:2013年,烟台四中成为了北大的创新实验学校。

当时,我正在四中初中部读初一,还是个懵懂少年,不知道考北大是一件多么困难的事情,但是看着北大专家和学校老师忙碌的身影,有感于学哥学姐拼搏的热情,我开始憧憬北大。

后来,北大教授给我了一本笔记本,上面写着“李逸之,我在北大等你”,这也为我种下了“北大梦”的种子。

初中毕业那一年,学长肖正康成功考取了北大,这对我是很大的鼓舞,我也毫不犹豫地加入了北大班。

高中三年来,我参加各类了作文比赛、演讲比赛,也体验过辩论赛,努力提升学科素养和综合素质。

这三年也不是一帆风顺的,高一高二成绩比较突出,老师们对我抱有很大的期望。

但这之后,高三上学期的考试还有学科竞赛,考的都不好,这是我的一段低谷期吧。

后来分析原因,可能是有时候我有点害怕失败了,我觉得注重成败可能会在做事时分散注意,所以后来我格外地注意调整心态,不让自己受外界纷扰。

在高三,我也刻意培养理性思维,注重做题的程序化,减少了做题马虎或者想当然的问题,慢慢地我调整回了状态。

对于学习,我认为,良好的学习习惯很重要。

我在学习中养成了刨根问底、上下求索的学习品质,在学习时打破砂锅问到底,不放过一点疑问。

良好的心态也非常重要,高中生活不会是一帆风顺的。

对于大多数同学来说,都会经历波峰和波谷,深陷低谷之时,也不能沉沦,也要有一往无前的气概。

放手优生自主学习,

养成认真审题

注重细节的好习惯

主持人:李逸之同学在学校的三年高中学习情况怎么样?

崔老师:这三年,他的状态一直都比较不错,我认为他取得这样的好成绩有这么几点很重要:

●自主学习能力;

●重细节、重过程、重积累;

●学会了总结、探究和反思;

●注重和老师的交流、沟通。

李逸之的成功不是偶然,是四中集中优势资源用心打造的结果,是在深耕教学的同时抓学科竞赛,提升学生综合能力,让学生两条腿走路模式再次成功的典型案例。

为了真正让尖子生通过内生动力带动学习,我坚持培养学生的自主学习能力。

我们的老师都不是清华北大的毕业生,而我们要带考取清北的学生,就不能用我们的思维限制学生的发展。

放手让优生自主学习,鼓励他们通过课外提升资料多学多做、多思考、多总结,形成自己的学习策略。

同时,我给每一个学生建立成绩跟踪档案,每次考试后均有每科和总体的情况分析。

对于尖子生,我认为知识的问题不是大问题,审题、注重细节才是决定他们成败的关键。

因此,一定要让他们养成良好的读题、审题习惯,解决和反思粗心大意出错的地方。

另外,尖子生普遍重难题,淡基础题目,每次考试都有优秀学生在基本题失分的现象。任课老师应该重视这个问题,让尖子生多读、多看,平时养成良好的解题习惯,注重考试技巧的总结,避免不必要的丢分。

北大班管理

团队制,双轨制,导师制

三管齐下

主持人:四中北大班的培优资源与管理方式是什么?

崔老师:2014年,我有幸成为第一届北大班的班主任,带领孩子们在优势资源助推和学校的大力支持下,2017年首届北大班高考成绩优异;

同年9月,李逸之这一届北大班再次起航,结果也不负众望,两人考取北大,创造了四中新的历史。

在班级管理上,我们主要采用“团队制,双轨制,导师制”:

团队制高一高二根据成绩和性格特点分成六个团队,团队间互相竞争,团队内互助合作,相互鼓励,一起向前。

高三将部分现有成绩优、实力强、潜质好、信心足、目标明确、又肯吃苦、并敢于迎接挑战的同学编成一个小团队,团队在教室座位基本在一起,宿舍在一起,相互促进,相互提升,也有竞争。

老师要让这个团队充满活力,就要定时推优质题目,定期面批面改,督促他们举一反三,交流讨论,自主提升。

这样的团队对于像数学、物理这样的学科效果非常明显。

双轨制就是保持原本班级学习内容和复习要求的同时,在团队制基础上,将成绩更优的学生另行组建团队,设计内容更精、要求更高、针对性更强的教学辅导计划,拔尖促优,提升能力。

这样就能保证团队成员时刻处于“有事可做”的状态,保证他们“吃饱吃好”,学习生活充实,促进他们更专注、专心,持续挖掘尖子生的提分潜力。

导师制:在对团队成员集中指导的时候,更多地采用针对性强、智能性强、方法性强的知识、能力和心理的个别点拨。

尤其是针对团队成员相对弱势学科,调集名师精准帮扶,保证“一成员一导师”;

甚至需要整个高三备课组全员支持,集体想方案,才能帮助成员提升,打造全优,让尖子生真正尖起来。

对于这个尖子生团队,我认为班主任在方法、思维、心理、应试能力的辅导要重于对知识的辅导。

导师制的辅导也不同于课堂教学,不能对课本知识进行简单重复和讲述,因为这些学生都有较扎实的知识功底,他们缺乏的是学科思维和治学能力。因此思维、方法、心理的培养、辅导成为解决问题提高成绩的关键。

烟台四中注重学生核心素养及综合能力的培养,并贯通高中三年,借助高端资源,使得李逸之等优生高考有分数、发展有平台,实现理想有保障。

拟报强基计划

课内外知识和

社会实践活动要兼顾

主持人:高考是一次全省所有高中生的竞争,强基计划更是全省最顶尖优生的PK,请问李逸之,成功入选北大强基计划,如何在全国竞争激烈的“入围高手”总计152人的名优生中脱颖而出?

李逸之:强基计划的准备不是一朝一夕就能完成的。

我高一高二参加了物理和数学他奥赛辅导,这两门竞赛经历,极大的拓展了我的知识面,这在强基考试中就是极大的优势。

高考结束后,学校第一时间选派了老师为我指导,使我在短短几周内重拾了一年没有用过的竞赛知识。

今年参加北大强基计划的考生,其高考成绩的级差也就10分左右,而在强基计划里,高考成绩占比85%,折合过来就是1分左右,所以说高考成绩并不会对最终结果产生绝对性的影响,这就给了有“学科特长”的学生机会

而且我参加的2019年 “北京大学优秀中学生暑期学堂”综合营,当时全国4000多名学生,成为小部分的“优秀学员”,获得A+评定,使我直接比大多数考生有了1分以上的优势。

综上所述,有志于参加强基计划的同学,既要积极学习课内外知识,也要参加自己心仪的活动。

父母引导大方向

孩子对学习的态度比分数更重

主持人:请问李爸爸,在这初中四年、高中三年,您作为家长,在为孩子保驾护航,助力学习方面,都是怎么做的?

李泽明:从初中到现在,李逸之一直都比较懂事,比较独立,我和他妈妈在这个过程中主要是做好大方向的引导。

比起分数,孩子对学习的态度其实更重要。

此外,只要孩子善良,积极上进,有担当,明辨是非,他的道路无论怎么选择,我们都绝对支持。

孩子在成长过程中也有过很多困惑和烦恼,我们都耐心倾听、尊重孩子,给孩子信心,慢慢引导,培养他独立、爱思考的品质,允许他犯错但不重复犯错。

在与孩子沟通时,我认为家长要随着孩子的成长不断改变交流方式,促进良性沟通,了解孩子的需求,走进他们的心里,成为他们的朋友。

高三期间,孩子压力比较大,家长不要过度关注考生,尽量做到闭嘴,多听少说,否则无形中就会给孩子增加压力。

怀着一颗平常心,保持正常生活状态,这才是对孩子最大的支持。

临近高考和高考期间,我们更注重孩子的情绪是否平稳。心平气和的与他沟通并不时鼓励他。

在高考最后冲刺的时段,我们尽可能多的抽出时间,耐心地陪孩子,帮助孩子缓解压力,倾听他的想法,帮助他调整心态。

我们准备了一些营养食谱,帮助他补充体力和脑力,做好后勤保障工作。

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